河南省安阳市灯塔路小学
新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。在"以人为本，促进人的全面发展"课改宗旨的指引下，面对课程变革，少先队组织更要在课改中站稳脚根，彰显队的活力，更好地服务于素质教育，这是每一位少先队大队辅导员积极思考并着力探索的一个新的课题。要用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和手段，丰富工作内容，在学校整体工作中展示自己的作为。在新课改精神指导下，笔者对今后的少先队工作开展做了以下的思考与探究：
一、构建少先队特色校本文化，打造少先队活动品牌
随着课程改革的深入，少先队活动课程成为国家级课程，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。
"学校少先队教育校本化"是少先队教育创新之必然，是学校素质教育实施过程中的优质资源，是新课改中的一门闪光的课程，更是学校课程最富有活力的一部分。近年来，各地都在探索如何将少先队活动的内容与新课程教学有机整合，使少先队充分发挥活动育人的优势，参与学校课程建设。校本课程是对原来活动课、选修课的继承、规范和发展。少先队的特色活动具有很强的自主性、本土性、针对性，由于能满足队员的需求和兴趣，深受队员欢迎，常搞常新，经久不衰，逐渐发展为体现学校特色的传统活动、品牌项目。也为校本课程的开发提供了鲜活的素材，奠定了必要的基础。如江苏省镇江市某小学以"乒乓文化"作为校本课程的开发，形成了富有学校少先队特色的校本文化。他们不仅指导孩子们开展丰富多彩的小课题研究，如乒乓小报编辑、乒乓制作研究等一系列课题研究活动的开展，培养了队员创新精神和探究能力，同时还正式编印了从乒乓运动的由来、乒乓精神、乒乓之歌、乒乓操、乒乓运动技能等内容组成的--《在冠军的摇篮里成长》校本教材，完全将少先队活动与综合实践活动融为一体，活动开展的扎实而有成效，形成了自己独树一帜的品牌文化。由此想到，构建少先队特色校本文化，可以从三方面入手：一方面，组织师生参与校本课程的开发；一方面引导队员开展活动，促进校本课程的开发；另一方面，把活动中的成果，进行校本教材的编写与整理。其实，在我们各个学校，少先队特色活动何不也来一场"学校少先队教育校本化"革命呢？来打造学校少先队活动特色，如"阳光生活蹦蹦跳"校园集体舞、少年军校、书法特色、创客空间、足球特色学校……那么，借此契机，进行一下少先队校本文化的创新与改革吧！
二、积极开展少先队教育科研，提升少先队工作水平
少先队教育科研是少先队教育的先导和基础，是少先队工作的重要组成部分，要把少先队科研作为第一发展力。服务素质教育，促进课程改革，是少先队的天职。少先队教育科研不仅有力的促进了学校的素质教育，而且极大地推进了少先队改革，促进了少先队教育和少先队工作的可持续发展。让广大少先队工作者围绕着少先队教育科研，高举"科研兴队"的旗帜，积极地建基地、立课题、搞实验、作研究，让少先队工作呈现一派兴旺的景象。笔者认为从以下两方面来进行：
1、少先队教育科研管理日渐规范。要逐步形成"课题申报--课题论证--课题开题--课题研究实施--课题中期小结--课题成果鉴定--课题成果评奖--实验成果推广"等一整套少先队教育科研规范化程序。重视少先队科研的管理，坚持按计划实施，运用科学的研究方法，重视理性分析和研究，从而确保了少先队科研按照科学的轨道健康发展。
2、少先队教育科研富有"队味"。在课题研究中，注重发挥少先队教育的优势，与活动紧密结合，并把少先队活动作为少先队科研的重要载体与主要方法，如丰富多彩的"雏鹰争章"活动、"五自"素质训练，富有实效的体验教育活动以及别开生面的社区教育活动等。让辅导员搞大研究，队员搞小研究，主题的探究型活动使少先队科研呈现出生机勃勃的局面。
三、实现少先队活动的网络化、信息化，拓展少先队活动领域
教育信息化为少先队活动提供了机遇和挑战，为少先队活动网络化提供了必要的条件。网络时代给少先队工作带来的将带来一套全新的工作方式、思维方式和价值观念。少先队工作者要紧密结合本地本校实际，研究网络时代与少先队工作的关系，探索网络环境下开展少先队活动的有效方法。我们要充分利用网络这一平台，积极建立"校园网"、微信平台、官方微博，充分照顾少年儿童的年龄特征，开展少先队活动，吸引少先队员通过网络参加活动，接受教育。
同时学校要十分重视网德教育。首先，可在电脑课、品德课、班队会、升旗仪式上大力宣传上网的知识，并制定《文明好网童公约》，向学生发出倡议，开展签名活动。其次，组织学生参加各种道德实践活动，并与家长作好宣传工作，家校共同配合，教育学生做到文明上网，上文明网，做一个文明好网童。
四、改革个性化的评价机制，凸现少先队自我教育的魅力。
德育管理和活动中时时都涉及对班集体和学生个人的评价。从课改的理念中，得到启发，评价只有体现了对客观现实的尊重、体现了对学生及班集体个性差异的尊重，才能充分调动师生积极性。因此在各种班级竞赛中，不再整齐划一地以"一、二、三等"笼统界定。而根据具体情况分设单项奖和综合奖。如黑板报竞赛有"最美刊头奖"、"最新创意奖"，广播操比赛有"步伐整齐奖"、"服装美观奖"、"口号响亮奖"，跳蚤书市"最佳宣传员"、"广告设计师"、"销售总冠军"等，肯定班级不同的长处。在对学生的评价上，承认学生的个性差异。可不仅有"好儿童、好少年"奖，还设立了"体育小健将"奖、"进步小先锋"、"校园小艺人"、"卫生小明星"等若干种"小能人"奖。使每个学生都能看到自己的进步，并从中体验成功的快乐，同时在参与总结评优的过程中，找到自己的学习榜样。
改革评价方式，使教师不再担心面子，而钻研如何更好地建设班级；使学生看到自己的闪光点，激发自信，形成自我教育的动力。
少先队是一支强大的力量，是一支不断生长、不断发展的力量，更是一支不可代替的力量。让我们团结一致，锐意改革，勇于创新，少先队教事业必将使教育事业更加辉煌。