江苏省交通技师学院章正刚：模具训采项目
关键词模具技术江苏省交通技指职业存产原结限资源目全位训练缺度效率模具
项目教学法是将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个，使学生直接参与项目全教学项目，围绕着项目组织和展开教学，让学生在整个学习过程的一种教学方法，该方法以学生为中心教师作为项目引导者组织者评价过程中积极主动的探索和思考，。
者，而不完全是一个知识的传授者世纪年代以来，我国各界政府领导人对职业教育越来越2090209020902090。我国的职业学校、技工院校重视，职业教育获得了空前的发展。本文介绍的项目教学法为许的教学上的改革已经是势在必行了多教育界的专业人士所认可。作者有过多年模具方面的教学经验，寻的教师，试图通过这种教学法来克服以往的教学模式的弊端。
求一种让学生全方位发展的教学模式一、学发展中在的题职业校存问。该校的专业独本文主要以江苏某技工院校为对象进行论述。随着中专校教育机制具特色，所以曾经想来读的人是趋之若鹜改革，各学校开不设门，开时学校是，于是始槛刚始也异常火爆归江苏省交厅直管升经了从格重，重，口通，历升为省点国家点看久繁荣格重技师学一系的，学校似将要长。为国家点院列变迁导致源锐但是，来，口出生率的下，生减，学校近几年随着人降色业还勉强保的生面前所有的困境。学校的特专能持一招临着未源素定的势，一些与其他校同的专，生数量与强像职业院质业质甚至比就大不前了。其实，在理上学校是下了大工的，如管还夫以前要格，是教学效果和教学氛围下的重。还严但滑非常严？
是造成的什么原因呢近几年来，学校大引进高，教学实力上有了很大幅素质人才还初的高。是，学校来所的学生，无论是高中级的是提但近年招惯非中级的，基本上有考高一级的学校的。他们普遍学习习没取这常差，学习目的不，他们很都了文。在也正确多人只为混张凭这年龄段种氛围下，学生很难学一技长，同时，个本来应该到之掌握的文化知识，技工校重实践轻理论的教学而忽因为院宗旨被毕业略。，会上对该校的学生的认可在下，学生时所因此社度降找的工作的资低，接该校的会认可下，所以，薪偏直导致社度降以前学生来读的情成现在要求他来读。抢着就况变着二、职业学校的学生状况分析近年来，该校的理论课教学水平是有一定的高。教学设还提多媒体施越来完备，教学究活动来，教学基本上越研也越越频繁常成了，个学期的实习实训通都在一以上。按照理为常态每常月推，学校的教学效果应该步。算稳提升但是，关键是学生下得很。学生上理论课觉得课素质降厉害业况也程枯燥难懂，有的从都不，作完成情人干脆头至尾怎么听段就不容更观；上实训课开有新感好，过一时间会乐刚始点鲜还人取向觉得了。，子有好，生不没什么劲头总之这群孩点逸恶劳太。正常控对于模具专的学生来，需要进行操作，模具数加业说软件工，模具品加工。在模具的设计加工的个过程中，学生要产到这软件型掌握准模具设计计知识，加工工艺规程的，造及确算编制这自动程，模具加工，品造一系的过程。在一过程中，编产制列还严要求学生要有扎实的理论和实践基，要格认真的执行比较础工艺规程。已经远远过了以往应教对学生的死记硬背的这超试育师学院章正刚模具训采项目原因前业人服传统单讲授填鸭式科索勤要求，学生必须自极参与，努力探，主动学习，于始至终积动脑。并需要充分用前面所学的理论和实践知识，发挥平且还利换句话说时的各方面的能力，有可能完成工作。，学积累才这项虽然生在一过程中所面对的是类似一的要求。很困难，这企业样但是能完成一过程，学生的各方面的能力将要高一大块，若这提周转箱塑为综合素质也会高。现以《注模设计及成形》明显提例，目教学法的探究过程。阐述项例：注模具的设计周转箱塑即周转箱注模具的设计，采用设计的方法，根据已有塑逆向的品模，通过激光法快采集模表面的数据。对采集产型衍射速型软件够到的数据进行处理，使用设计。该能接逆向软件ImagewareImagewareImagewareImageware后受激光法得数据，并对数据进行分析与处理。处理衍射扫描获的数据可快准成面，并对面模的精、品速确转换曲曲型度NURBSNURBSNURBSNURBS进行，对、面的形实现，最重生成后殴质评价曲线曲状交互修改品模。
周转箱产型三、教学实践的探究这已经意识了教对于经发的重要性，我国政府到职业育济展全国在些来在教上的入可以出来。一是范近年国家职业育投就看二职补助院围内的类学校的发，是中，三是技工校的职业蓬勃展国家学以及学发放，种入是空前的。《中长期免费助金等等这投展职业教发规要》指出，“要大力发教育改革展划纲(2010~2020)(2010~2020)(2010~2020)(2010~2020)济展转变，加快发面的教，形成适应经发方式育展向农村职业育等等职业和结调的要求，现教理、中和高教产业构整体终身育念着职业道德职业调发的现教系，力培养学生、技育协展代育体能、创能力。”就业业项也顺代可见，在学校教学中开“目教学法”是应时职业展的要求。目教学法课堂教学与课外教学相充的，项遵循互补原则确项充分运用教学法和现教学手，依次采用“定道德代多媒体段检查评估目”“定计”“实计”“”“结果应用”任务制划施划个来完成。个过程基本上都是以学生主来完成，五环节任务整为主要是学生运用自己所学知识解决问题的能力和创新能力，检查社经过方的锻炼形成能力，从而更好地适应会的需求。
多位综合四、结束语还到目教学法在行的过程中，无论使学生是老师都感觉项施但面空前的，前进一步都困难。是，当同学们最临着挑战每非常形成自己的作品的时候，他们各方面能力高无疑是大的。
后提巨但这们有来得及去去验证种高，学生通过种虽然我还没企业这提团队合强训得更加于思考了，创新能力更了，作能力更练变善强改革项了，分析的能力更了。，在教学实践中，目教综合强因此学法是得探和推的。
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