导读:本文包含了小组学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:小组,小学数学,学习法,解剖学,局限性,大班,药师。
小组学习论文文献综述写法
冯广东[1]（2019）在《小组学习在物理教学中的应用模式》一文中研究指出高二物理内容与高一相比难度有所增加,而学生在学习过程中也因其难度提升而逐渐产生压力,若此时教师对学生听之任之,则会出现部分学生放弃学习物理的现象,使学生自身无法提高学习成绩的同时也让教师教学增加了困难。利用小组合作学习模式进行教学,可在符合新课改目标的基础上有效提高学生的主观能动性与学习积极性,为学生步入高叁学习生活奠定基础的同时也使教师提高了教学经验与信心。对如何利用小组合作学习模式开展高二物理教学进行研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
黄苏燕,焦大伟[2]（2019）在《构建“牧式”小组学习模式助力中职数学概念巩固教学》一文中研究指出笔者经过多年的中职数学教学实践探索,分析中职数学概念巩固教学的重要性和制约中职学生记忆数学概念的主要因素,构建出了"牧式"小组学习模式,运用此模式对中职数学概念巩固教学进行实践后,收到了良好的效果,提升了中职学生学习数学概念的自主性。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
冯玉[3]（2019）在《小组学习在英语教学中的重要性》一文中研究指出目前我国实施大班额教学策略,特别是在农村的中小学校,这是由我国的国情决定的,在短期内很难改变。这也是"大锅饭"的一个弊端,因此,在实施大班额教学的同时,积极辅以小组学习策略,将有重要意义。对于优化课堂教学,提高教育教学水平;对于改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生良好的合作意识的发展,都将(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
韩文昌[4]（2019）在《小组学习在小学数学课堂教学中的实践研究》一文中研究指出新课改在小学中的实施,让小学数学课堂教学模式发生了较大改变。但正是因为有这样的改变,我国小学数学课堂教学效果才能得以逐步提升。小组学习是新课改提出后新出现的教学方式,主要培养小学生的合作探究精神,从而让小学生在与其他学生合作与交流的过程中经历知识形成的过程,从而让他们的学习效果更佳。首先揭示该教学模式在实施的过程中存在的问题,然后提出相应的实践策略,希望能为教师解决问题提供新的思路。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年11期）
王檬[5]（2019）在《追梦小组学习记》一文中研究指出学校在探索班级小组合作学习模式,刚开始,我以为这是校领导一时兴起的事情,就没怎么放在心上,该怎么样就怎么样吧。但当老师将我、小瑞、青青和小张分在第五组,还将我选为合作小组组长时,我就不自觉地认真对待这件事了。小组成立后,第一件事就是起个响亮的名字。小组成员一商量,一致推荐由我来起,我义不容辞地接受了这个任务。说实话,为了这个名字,我想了两天,直到在一本书上看到"有梦就追(本文来源于《作文大王(中高年级)》期刊2019年11期）
陈恺清[6]（2019）在《小组学习的对立面——教、学、评价的分离》一文中研究指出小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组学习的开展有利于培养学生的社会适应性,有利于培养学生的自主性和独立性。但为了要迎合新课标的要求,许多老师进行的只是形式上的合作学习。实际上,小组学习的普及存在一定的难度,小组学习是一把双刃刀,还存在着对立面——教、学、评价的分离。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
罗华[7]（2019）在《浅谈“小组学习”》一文中研究指出在小学数学教学中,教师们常常会遇到这样的尴尬:提出一个问题,举手的几乎是一些优生,中等生偶尔举手一两次,后进生只能漠然视之,看着优生们精彩的表演……如何优化课堂教学,以全体学生的发展为本,为每一个学生提供一个能获得充分发展的最佳学习环境,已成为小学教师们噬待解决的问题。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
祝欣欣,雷伟龙,王鑫昱[8]（2019）在《小组学习法提高中药传统鉴别技能的作用》一文中研究指出文章探讨了小组学习法在中药师传统中药鉴别技能学习的作用,并进行了总结。在传统中药鉴别技能学习的过程中,将所有中药师随机均分为对照组与观察组,对照组按照以往的学习方法,主要以个人为主进行学习,观察组采用小组学习法,学习2个月后比较两组中药师的中药传统鉴别能力。结果显示采用小组学习法的观察组,其中药鉴别技能考核成绩,显着高于对照组(P<0.05)。研究表明小组学习法可切实提高中药师的传统中药鉴别技能,促进中药师职业能力的发展。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年19期）
刘新元[9]（2019）在《初中数学教学中小组学习方法的应用途径》一文中研究指出新课改在我国全面开展以后,对于初中初学教学提出了更高的要求,传统教学模式就无法满足现代教学发展的实际需求。因此,对于初中数学教学课堂而言,就要充分应用现代化的数学教学模式。就目前而言,小组学习这种教学模式的应用效果非常好,不仅能够促使学生自主学习能力的提升,也能够实现对学生团结协作能力的培育,获得良好的数学教学效果。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年32期）
张莲香,秦毅,马全瑞,李军平,严青[10]（2019）在《小组学习、问题导向教学法在留学生解剖学中的实践》一文中研究指出为探讨"小组学习、问题导向"教学模式在留学生人体解剖学教学中的效果,选择宁夏医科大学6年制临床医学本科留学生,在人体解剖学教学中实施"小组学习、问题导向"教学模式。通过学生的出勤率、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况、标本考试、解剖操作等环节评价教学效果。结果发现"小组学习、问题导向"教学模式能极大调动学生的学习兴趣,夯实学生的解剖学基础知识,提高学生动手操作能力及应用解剖学知识分析临床相关问题的能力,并培养了学生的团队意识和协作精神,提高了教学质量。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年10期）
小组学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
笔者经过多年的中职数学教学实践探索,分析中职数学概念巩固教学的重要性和制约中职学生记忆数学概念的主要因素,构建出了"牧式"小组学习模式,运用此模式对中职数学概念巩固教学进行实践后,收到了良好的效果,提升了中职学生学习数学概念的自主性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小组学习论文参考文献
[1].冯广东.小组学习在物理教学中的应用模式[J].课程教育研究.2019
[2].黄苏燕,焦大伟.构建“牧式”小组学习模式助力中职数学概念巩固教学[J].职业.2019
[3].冯玉.小组学习在英语教学中的重要性[J].文学教育(下).2019
[4].韩文昌.小组学习在小学数学课堂教学中的实践研究[J].新课程(上).2019
[5].王檬.追梦小组学习记[J].作文大王(中高年级).2019
[6].陈恺清.小组学习的对立面——教、学、评价的分离[J].当代家庭教育.2019
[7].罗华.浅谈“小组学习”[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[8].祝欣欣,雷伟龙,王鑫昱.小组学习法提高中药传统鉴别技能的作用[J].中医药管理杂志.2019
[9].刘新元.初中数学教学中小组学习方法的应用途径[J].中国校外教育.2019
[10].张莲香,秦毅,马全瑞,李军平,严青.小组学习、问题导向教学法在留学生解剖学中的实践[J].基础医学教育.2019