导读:本文包含了课堂教学研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,小学语文,体育,课堂教学,能力,日语,定风波。
课堂教学研究论文文献综述
兴义市阳光书院,杨永秀[1]（2020）在《核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探》一文中研究指出欧盟于2006年12月通过了关于核心素养的建议案。核心素养指向过程，而非结果导向，具稳定性与开放性、发展性。作为一个动态化优化过程，与人的一生息息相关，也是个体能够更好满足未来发展需求，提升终生学习能力、推动自身全面发展的一个基本保障。为了实现育人目标，(本文来源于《黔西南日报》期刊2020-01-01）
严扎西草[2]（2020）在《微课在小学语文课堂教学中的应用研究》一文中研究指出微课是现代教育技术发展下的科技产物,是在教学改革探索中运用于小学语文教学课堂的一种新的代表性教学模式。因微课这一多媒体技术也是基于信息和网络,所以具有简洁、高效的优点。用微课辅助小学语文课堂教学,以教学内容中的重点难点问题为蓝本,适度、科学地运用微课的优点进行教学,既可营造符合小学生特点的趣味课堂氛围,又可改变小学语文这一基础课的传统单一教学方式,使教学内容的展现形式变得生动多样,提高小学生学习的兴趣,从而提升教学质量和小学生的综合素质。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
郝建华[3]（2020）在《初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略》一文中研究指出目前的初中音乐课堂教学不能从根本上有效激发学生的学习积极性,对新课程教育标准要求的素质教育产生消极影响,教学任务目标难以落实。本文以初中阶段的音乐课程教学活动作为研究对象,探讨歌唱教学互动存在的相关问题,按照教学方式选取以及教学观念应用,总结归纳相应的培养初中阶段学生歌唱能力的策略,从而更好地提升初中阶段学生的音乐素养。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
王海青[4]（2020）在《对小学语文教学回归儿童课堂的反思探讨》一文中研究指出学生有自身的思想观念,而不局限于书本知识和传授者的思想,小学生也是如此。因此,小学语文教学也不能完全以教师为主导,要尊重儿童的观点和思想认识,这有助于释放儿童的天性,激发他们在语文学习中的潜能,使他们的语文素养得到提升。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
任满,罗方赞[5]（2019）在《基于信息化的汽车发动机构造与维修课堂教学改革》一文中研究指出信息化课堂改革是新时代教育转型的必要途径,本文以《汽车发动机构造与维修》这门汽车检测专业的基础课作为研究对象,阐述了改革过程中遇到的问题,主要是课程体系零散不统一,信息化中的视频过于单一,教师信息化水平不高,考核模式单一几个方面。针对这些问题,从整体设计和单元设计方面入手,建立完整体系;从单一的教师操作视频增加了交互动画,师生互动和学生操作的视频;依靠学校和校外专家的听课和观摩进行多层次的检验、改革;更改考核方式,选择过程性考核,增加学生积极性。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
王晓云[6]（2019）在《基于自主学习能力培养的“基础日语课程”课堂教学改革实践》一文中研究指出过去的传统教学方式不再适用当今时代的大学课堂,为了提高大学生的综合能力素养,培养适应社会需求的高素质应用型人才,笔者从大学生当前学习现状、自主学习的必要性和意义、自主学习能力的培养方式几个方面进行了理论探讨和项目实践研究分析,以期提高教学质量,促进本专业的发展。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
张叶叶[7]（2020）在《何妨吟啸且徐行——《定风波》课堂教学探究》一文中研究指出一提到大诗人苏轼,最有代表性的几个关键词便浮现了出来—"豪放派""豁达""乐观"。这些常识在小学、初中阶段学生就能够倒背如流了,然而在高中文本教学中,学会"为什么"比"是什么"来得更重要。如何通过文本的教学,让学生体会苏轼在遣词造句和蕴神怀意中浸润的豁达情怀,品味古典诗词的风格和意境,尝试接近苏轼的生命状态和人生情怀,则是课堂的关键。《定风波》是一首典型的苏轼的词作,苏轼通过沙湖道中遇雨这样一件小事,书写自己的旷达、(本文来源于《中学生百科》期刊2020年Z2期）
林叶青[8]（2019）在《如何提高小学语文课堂教学的有效性》一文中研究指出语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,语文课堂教学是学生接受标准化语言能力训练的主要途径,是完成语文认知、提升基础语言逻辑能力的有效方式。在当下的小学语文课堂教学中,受到社会环境和教师自身素质等主客观因素的影响,教学效率普遍不高。本文对当下小学语文课堂教学中存在的问题进行分析,提出了语文课堂教学成效提升的几点建议,供教育工作者参考借鉴。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
张小丽[9]（2020）在《如何在美术课堂教学中使用微课的实践与思考》一文中研究指出微课作为一种新的教学呈现方式和学习方式,具有"短、精、准"等特点,补充了课堂教学的不足,拓宽了美术课堂教学的空间,提高了学生学习兴趣和美术核心素养。要在美术课堂教学中应用好微课,教师就要创新教学方法,提高课堂效率;精心构思内容,课堂寓教于乐;巧用微课视,进行深度学习。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李中德[10]（2020）在《翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用》一文中研究指出近年来,随着国家不断日益发展壮大,教育事业发展也呈现稳步上升的趋势。信息技术的教学模式已经逐渐走进初中数学课堂并发挥着重要的作用,信息技术的合理利用将帮助学生在学习过程中养成主动探究,自主动手动脑的好习惯,促进综合能力的发展。因此,教师要了解初中数学翻转课堂教学设计原则,分析翻转课堂教学在初中数学中的应用,从而更好地运用翻转课堂。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
课堂教学研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课是现代教育技术发展下的科技产物,是在教学改革探索中运用于小学语文教学课堂的一种新的代表性教学模式。因微课这一多媒体技术也是基于信息和网络,所以具有简洁、高效的优点。用微课辅助小学语文课堂教学,以教学内容中的重点难点问题为蓝本,适度、科学地运用微课的优点进行教学,既可营造符合小学生特点的趣味课堂氛围,又可改变小学语文这一基础课的传统单一教学方式,使教学内容的展现形式变得生动多样,提高小学生学习的兴趣,从而提升教学质量和小学生的综合素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂教学研究论文参考文献
[1].兴义市阳光书院,杨永秀.核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[N].黔西南日报.2020
[2].严扎西草.微课在小学语文课堂教学中的应用研究[J].参花(上).2020
[3].郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花(上).2020
[4].王海青.对小学语文教学回归儿童课堂的反思探讨[J].参花(上).2020
[5].任满,罗方赞.基于信息化的汽车发动机构造与维修课堂教学改革[J].内燃机与配件.2019
[6].王晓云.基于自主学习能力培养的“基础日语课程”课堂教学改革实践[J].科教文汇(下旬刊).2019
[7].张叶叶.何妨吟啸且徐行——《定风波》课堂教学探究[J].中学生百科.2020
[8].林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索(下).2019
[9].张小丽.如何在美术课堂教学中使用微课的实践与思考[J].学周刊.2020
[10].李中德.翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用[J].学周刊.2020
论文知识图
