导读:本文包含了语文学科研究性学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:研究性学习,语文学科,北平,研究性,信息技术,长沙,课堂教学。
语文学科研究性学习论文文献综述
张秀丽[1]（2019）在《语文学科走向完整意义的“研究性学习”》一文中研究指出"研究性学习"让学生把片段的知识整合起来,形成探索世界的各项能力,从而实现完整意义上的学习。本文主要阐述了当前教育教学模式的弊端,"研究性学习"在教育教学中的实施策略,其中对教师提出了更高的要求,当前的教师要适应当前的教育教学状况,为现代化建设培养高素质的人。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
徐金凤[2]（2016）在《在语文学科中融入研究性学习的有效尝试》一文中研究指出一、研究背景一直以来,我都在为自己的这份教师工作感到骄傲和自豪。可近几年,越来越感觉到当个老师太难啦,以至于自己的教学也进入到了瓶颈期,没办法突破和超越自己。为啥啊,百度啊,微课啊、慕课啊,什么都不需要思考,除非你想不到,只要能想到,百度,二维码,全都可以帮你搞定,答案和解题思路全是现成的!我有时戏谑学生说,你们天天说,"有困难找‘度娘’,为啥不找‘徐妈’啊!"其实说完,我就开始反思自己……平时也常常听到同事说,"咋办啊,这帮孩子没得救啦,讲了(本文来源于《中学语文》期刊2016年21期）
胡楠[3]（2015）在《语文学科研究性学习的思考与实践》一文中研究指出研究性学习,首先是一门课程,即采用类似科学研究的专题研究的方式进行的自主探究性学习。但同时研究性学习又是一种学习方式,将这种学习方式运用于教学之中,便又成为一种教学模式。我国传统的教学主要侧重知识的传播,教师传授的结果便是考核的标准。而研究性学习作为一种全新的学习方式,它重应用、重体验,突出了学生的主体地位,为学生提供了更为开放的学习环境,有利于更好地发挥学生的主体作用,培养学生的问题意识、创新精神以及实践能力。在这样一个大的前提下,很多老师都轰轰烈烈地开展起(本文来源于《教书育人》期刊2015年23期）
高鑫[4]（2013）在《浅谈语文学科研究性学习与网络环境下的信息技术整合》一文中研究指出语文是工具性与人文性相统一的学科,而语文的综合性学习旨在考察学生的自主探究精神和创新能力。本文将对科学性课堂的构建、在构建基础上信息技术的介入并贯穿始终、专业知识网站的构建及在这过程中出现的一些问题的讨论进行阐述。(本文来源于《时代教育》期刊2013年16期）
李冬梅[5]（2013）在《浅谈语文学科的研究性学习》一文中研究指出《初中语文教学大纲》中明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。(本文来源于《小学生(教学实践)》期刊2013年02期）
何燕[6]（2012）在《小学语文学科研究性学习的实践探究》一文中研究指出研究性学习泛指学生仿照科学研究的过程,进行主动探究的学习活动。研究性学习是一种与接受式学习相对应的学习方式,强调学生的主动探究,自主学习解决问题。小学语文研究性学习是指小学生在教师的指导下,以探究性的方式去研读课文中的语文现象,掌握规律、获取知识,应用有关的知识去探求问题和解决问题(本文来源于《新课程(上)》期刊2012年04期）
殷祥廷[7]（2012）在《研究性学习与语文学科的整合途径》一文中研究指出研究性学习与语文学科整合是指在教师指导下,以学生自主探究为主要学习方式,以问题(或主题、专题)研究为主要内容呈现方式的一种学习活动(或教学活动).在具体整合过程中,可以让学生运用比较法进行单元整合或对与课文相配对的内容进行比较研究,树立大语文观开设时文分析课,对作家作品进行专题研究,对教材中疑难点进行考证考察研究等途径将研究性学习融入语文教学中.(本文来源于《甘肃联合大学学报(自然科学版)》期刊2012年S1期）
成秋平[8]（2011）在《中等职业学校语文学科研究性学习课程开设的实践与思考》一文中研究指出职业学校语文学科研究性学习课程的开设是中等职业教育语文课程改革的必然。随着素质教育的逐步深入,人们越来越重视在语文课程的内涵上进行挖掘,认识到素质教育的核心在于创新精神和实践能力的培养。而语文学科研究性学习课程则在很大程度上是为培养学生的创新精神和实践能力而开设的,同时,创建办学特色将是职业学校求得生存和发展的重要措施,而语文学科研究性学习这一课程,将给职校注入一种新的活力。(本文来源于《中小企业管理与科技(上旬刊)》期刊2011年07期）
王慧[9]（2011）在《语文学科“研究性学习”的探索与实践》一文中研究指出语文"研究性学习"是学生在教师的指导下主动探求问题的学习,是以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象,掌握规律,获取知识,调查了解社会,深入研究,应用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问(本文来源于《新课程学习(中)》期刊2011年02期）
文淑梅[10]（2010）在《在语文学科中进行研究性学习的探索》一文中研究指出创新精神与实践能力的培养,有赖于学生作为教育的主体的积极研究。研究性学习以其鲜明的问题性、挑战性、自主性、实践性、开放性和创造性,来到了我们身边。它的到来,就如同(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2010年04期）
语文学科研究性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、研究背景一直以来,我都在为自己的这份教师工作感到骄傲和自豪。可近几年,越来越感觉到当个老师太难啦,以至于自己的教学也进入到了瓶颈期,没办法突破和超越自己。为啥啊,百度啊,微课啊、慕课啊,什么都不需要思考,除非你想不到,只要能想到,百度,二维码,全都可以帮你搞定,答案和解题思路全是现成的!我有时戏谑学生说,你们天天说,"有困难找‘度娘’,为啥不找‘徐妈’啊!"其实说完,我就开始反思自己……平时也常常听到同事说,"咋办啊,这帮孩子没得救啦,讲了
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文学科研究性学习论文参考文献
[1].张秀丽.语文学科走向完整意义的“研究性学习”[J].科幻画报.2019
[2].徐金凤.在语文学科中融入研究性学习的有效尝试[J].中学语文.2016
[3].胡楠.语文学科研究性学习的思考与实践[J].教书育人.2015
[4].高鑫.浅谈语文学科研究性学习与网络环境下的信息技术整合[J].时代教育.2013
[5].李冬梅.浅谈语文学科的研究性学习[J].小学生(教学实践).2013
[6].何燕.小学语文学科研究性学习的实践探究[J].新课程(上).2012
[7].殷祥廷.研究性学习与语文学科的整合途径[J].甘肃联合大学学报(自然科学版).2012
[8].成秋平.中等职业学校语文学科研究性学习课程开设的实践与思考[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2011
[9].王慧.语文学科“研究性学习”的探索与实践[J].新课程学习(中).2011
[10].文淑梅.在语文学科中进行研究性学习的探索[J].科学咨询(教育科研).2010
论文知识图
