导读:本文包含了班集体建设论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:班集体,班级,班主任,德育,素养,扬中市,储水量。
班集体建设论文文献综述写法
朱梓中[1]（2019）在《有关高职院校先进班集体建设的实践》一文中研究指出高职院校是人才培养的集中地,在人才的培养过程中,社会和学校的环境同时影响着学生思想品德的发展,而班级班风的建设工作是学生道德素养养成的关键因素。对于人才的定义,我们不仅需要其能够拥有较强的专业能力,还需要其良好的精神品质。因此高职教师在完成基本教学的同时,还需要加强班风管理,构建先进班集体,以整体影响个体,才能实现高职院校的人才培养目标。本文中,笔者重点探讨了高职院校先进班集体建设的方针措施,以供参考借鉴。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
[2]（2019）在《关于举办全国第26届班集体建设“积极心理 阳光教育”高峰论坛暨班主任核心素养培育实证研究课题研讨会的通知》一文中研究指出各教育局、德育研究机构、师训机构、子课题单位、名班主任工作室、中小学校:为落实2019年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《中小学班主任工作规定》等文件精神,探寻立德树人的心理学密码,提升班主任心理辅导核心能力,进行中国教育学会"十叁五"规划重点课题"中小学班主任核心素养及培育的实证研究"中期论证分享,经研究,决定在广东省潮州市举办全国第26届班集体建设"积极心理阳光教育"高峰论坛暨班主任核心素养培育实证研究课题研讨会。(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年11期）
蒋雪梅[3]（2019）在《特长小团队 未来大发展》一文中研究指出我校现代班集体建设以“特长团队”管理为模式，聚焦人的发展，打破传统班干部制度，开展“特长团队式班干部组织下的现代班集体研究”。“特长团队式班干部组织”是将以往班干部的个体存在改为团队存在，让每个学生参与学校和班级管理。校级层面将原有少先队组织与学(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-06）
徐香[4]（2019）在《执家长之手 与家庭同育》一文中研究指出我校通过“家庭、班级教育共同体”的构建，积极推进家校合力育人行动的落实。挖掘家长资源，激发共育活力。“朵朵讲坛”是我校在共同体资源建设中的成功样板。家长结合自己特长和学生需求，走上讲台“现身说法”；实行家长督学驻校管理，开展“N个一”活动，如参加(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-06）
印斌,冯丽娟,戎梅[5]（2019）在《为现代班集体建设搭桥铺路》一文中研究指出班主任责任重大，事务性工作繁重，教师担任班主任的意愿不强烈。基于这样的现实，江苏省扬中市教育局高度重视班主任队伍建设，不断增强德育工作的时代性、科学性、针对性和实效性，探索现代班集体建设的新理论、新方法、新途径，为加强中小学现代班集体建设工作积极部署。$(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-06）
蔡华,张芹[6]（2019）在《和谐之花常开心间》一文中研究指出我校在“生本德育，和谐校园”的主题架构下，实施“现代班集体人际关系建设”项目，打造以“核心素养为宗旨，生本管理为主线，活动体验为载体，自主参与为推手，发展评价为杠杆，全员育人为保障”的德育新格局。师生关系——推行特色导师制，缔造美好师生情。特色导(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-06）
徐素芹[7]（2019）在《初中班集体建设中的家校共育探究》一文中研究指出班主任是班级的主要管理者,同时也是学生们人生路上的导师。对于初中生们来说,进入到初中阶段的他们正处于青春期,此时正需要合理的引导来促进健康的成长。因此说初中阶段的班级管理工作尤为重要,我们要予以高度的重视。随着素质教育的不断推行和发展,我们越来越注重培养学生的综合素质。在当前的教育时代下,学校已经不再是教育学生的唯一场所,现代化的教育更加注重家庭方面的教育。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙教师。每一个孩子的健康成长和学习的过程当中,都离不开家庭教育和学校教育的共同作用。为了打造出更加高效的班级管理工作,班主任应当注重在进行班级管理时(本文来源于《情感读本》期刊2019年30期）
杨伟东[8]（2019）在《运用木桶原理建设优秀班集体》一文中研究指出经济学中有一个着名的“木桶原理”，讲的是一只由若干长短不一的木板构成的木桶，决定其储水量多少的不是最长的木板，而是最短的木板。这一原理对班主任做好班级建设有重要的指导意义。一个班级由几十名学生组成，正如一只木桶是由若干块木板组成一样。因此，要建设(本文来源于《中国教师报》期刊2019-10-23）
叶招娣[9]（2019）在《浅谈叁年一贯制模式下愿景目标达成的班集体建设》一文中研究指出本文总结了笔者在十几年叁年一贯制班主任工作中班集体建设中所尝试的分级目标的系统班级管理,并主要从叁年一贯制模式下的班集体建设的情感基础、叁年愿景下的分级目标达成的设计策略、分级目标达成的一些措施等几个方面作一些有益的探讨。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
洪飞[10]（2019）在《谈班主任工作规划的构成——以初中服务型班集体建设规划为例》一文中研究指出智慧的班主任以培养学生健全人格为长远目标,在核心理念引领下对工作有一个系统规划。可以说,编制班主任工作规划,可以让班主任"忙而不乱,累而不烦",从而站在更高的层面开展育人工作,有效促进学生全面发展和建设优秀班集体。班主任工作规划,即班主任制订的3年或6年班集体建设总计划,对学生若干年内的发展路径有一个系统全面的考量。具体为班主任围绕自身的核心育人理念,确立清晰的总体与阶段教育目标,设置一以贯之的以主要工作领域为范畴(本文来源于《新班主任》期刊2019年10期）
班集体建设论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
各教育局、德育研究机构、师训机构、子课题单位、名班主任工作室、中小学校:为落实2019年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《中小学班主任工作规定》等文件精神,探寻立德树人的心理学密码,提升班主任心理辅导核心能力,进行中国教育学会"十叁五"规划重点课题"中小学班主任核心素养及培育的实证研究"中期论证分享,经研究,决定在广东省潮州市举办全国第26届班集体建设"积极心理阳光教育"高峰论坛暨班主任核心素养培育实证研究课题研讨会。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班集体建设论文参考文献
[1].朱梓中.有关高职院校先进班集体建设的实践[J].当代旅游.2019
[2]..关于举办全国第26届班集体建设“积极心理阳光教育”高峰论坛暨班主任核心素养培育实证研究课题研讨会的通知[J].中小学班主任.2019
[3].蒋雪梅.特长小团队未来大发展[N].中国教师报.2019
[4].徐香.执家长之手与家庭同育[N].中国教师报.2019
[5].印斌,冯丽娟,戎梅.为现代班集体建设搭桥铺路[N].中国教师报.2019
[6].蔡华,张芹.和谐之花常开心间[N].中国教师报.2019
[7].徐素芹.初中班集体建设中的家校共育探究[J].情感读本.2019
[8].杨伟东.运用木桶原理建设优秀班集体[N].中国教师报.2019
[9].叶招娣.浅谈叁年一贯制模式下愿景目标达成的班集体建设[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].洪飞.谈班主任工作规划的构成——以初中服务型班集体建设规划为例[J].新班主任.2019