导读:本文包含了现代儿童观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:卢梭,儿童观,现代教育
现代儿童观论文文献综述
杨兰[1]（2019）在《卢梭的儿童观对现代儿童教育的启示》一文中研究指出幼儿教育是现代教育的起始阶段。18世纪,卢梭提出的儿童观对现代幼儿教育有重要的启示作用。卢梭在论述中提出尊重儿童、解放儿童,把儿童从传统的师生关系、家庭、社会期望中解放出来,形成了全新的儿童观,这种儿童观在当今仍具有重要的启示意义。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年09期）
高山[2]（2019）在《现代儿童观影响下的儿童美术教育实践转向——以库淑兰剪纸艺术引入教学为例》一文中研究指出在儿童美术教育活动中,教师对现代儿童观的运用十分重要。儿童美术教育要真正以儿童为中心,引导和激发儿童表现童真之美。库淑兰剪纸艺术有强烈的自由性和主观性,作品构思奇巧、造型独特、色彩华丽,将其引入儿童美术教学,可以更好地支持儿童自由地表达内心,感受美,表现美。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年06期）
黄茂林,何敏怡,刘楷丹,刘婉宜,严俊燕[3]（2019）在《论现代儿童观下潮汕方言童谣的儿童特点》一文中研究指出现代儿童观承认儿童的独特地位,尊重儿童的自然天性,并肯定儿童的未成熟状态,关注儿童当下生活和重视儿童的能动作用。通过现代儿童观的视角可以发现,潮汕童谣具有对儿童不同视角的观照,符合儿童知识经验自我建构的认知发展心理,在潮汕文化的浸染中表现儿童的天性等特点,能促进儿童的健康成长。(本文来源于《韩山师范学院学报》期刊2019年02期）
俞文,付晶艳[4]（2019）在《立足现代儿童观 合力治理幼儿教育“小学化”》一文中研究指出幼儿教育小学化,是指用小学教育的理念实施幼儿教育,将小学的教学内容、教育方法、管理评价模式运用在幼儿教育中,从而使幼儿教育在教育观念、教育活动、教育环境到教育管理等方面都表现出小学教育特征的一种功利化、应试化的教育现象。幼儿教育小学化在幼儿园教育中的表征,就是幼儿园课程超标,"小学化"倾向严重;反映在家庭教育中,就是"提前学"的过度教育行为泛滥;反映在社会教育机构中,就是功利性的教育项目备受青睐。而这种幼儿教育小学化行为直接导致的后果是(本文来源于《成才》期刊2019年02期）
金莉莉[5]（2019）在《现代儿童观与中国儿童文学叙事变革》一文中研究指出百年中国儿童文学虽然有一个以西方为样本的“外源性”和“受动性”开端（朱自强），却逐步形成了独具特色的儿童观和叙事模式。鲁迅在《〈表〉译者的话》中认为：“叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。” 这句被高频率引用的评价，其前后语境实际(本文来源于《文艺报》期刊2019-01-30）
方美红[6]（2019）在《杜威儿童观审视下现代儿童发展的特征及启示》一文中研究指出杜威提出了"儿童中心论",他认为儿童是身心尚未成熟的个体,主动发展的自我建构者,有机统一的完整人以及民主社会的未来公民。在此观念的引导下,现代儿童发展应当具备童趣性、创造性、整体性、社会性等基本特征。为此,亟须转变教师教学观念,构建民主师生关系;应从做中学,激发儿童创造性;以兴趣为导向,加强幼儿教育与儿童生活的联系,从而进一步推动我国幼儿教育事业的发展。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年01期）
郭法奇,周晓丹[7]（2018）在《儿童观的演进影响现代教育发展》一文中研究指出从教育思想上看，儿童观的转变是由被动的儿童观到主动的儿童观发展变化的过程；从教育实践上看，它是儿童从早期的被“边缘化”的处境到逐步成为教育“中心”的过程。“儿童中心观”的确立，引发了现代教育思想和实践的深刻变化。影响现代教育发展的主要因素之一是(本文来源于《中国社会科学报》期刊2018-12-20）
郄强炀[8]（2018）在《生成性思维视域下现代儿童观的反思与重构》一文中研究指出关于儿童的研究已经有上百年的历史,我们对儿童的认识和理解也随着社会历史的发展而不断演进。当今时代儿童生存的环境变得异常复杂,就连儿童每天成长、学习的学校都危机四伏。可以说,儿童的生存、发展正面临重重阻碍。儿童代表着未来,他们身上承载着社会和家庭对未来的期望。儿童如此重要,我们对儿童的成长又是如此重视,为何还会有许多问题出现在儿童的身上。我们该如何理解现在的儿童,如何对待现在的儿童。毫无疑问,今天我们正站在一个新的历史节点上。面对关于儿童的种种问题,我们需要反思和追问:儿童是什么,我们该如何正确认识、理解儿童,过去我们对儿童的认识是否正确、合理。针对这一系列的问题,论文主要采用文献研究法和理论研究法,在反思现代儿童观造成的问题及其背后原因的基础上,从生成性思维的视角构建一种生成性儿童观。首先,通过对具有代表性人物儿童观的梳理,来把握现代儿童观的演进脉络,总结出现代儿童观的内涵:尊重儿童的自然天性、承认儿童的独特地位、肯定儿童的未成熟性。其次,反思、分析现代儿童观造成的问题:儿童世界与成人世界被割裂开来;儿童的活动空间局限于学校和家庭,成人对儿童的严格控制被“合理化”,并指出这些问题背后的深层原因:二分思维方式将儿童隔离在成人世界之外;成人中心的逻辑将儿童的生活世界压缩;成人过度膨胀的权力意识造成对儿童的规训。再次,从生成性思维的视角建构起生成性儿童观,从儿童生命的未完成、超越性、过程性分析了儿童的生成性形象,论证了儿童生成的路径:自我生成与交往生成。最后,阐释了生成性儿童观对儿童教育的价值导向:儿童教育应明确儿童的双重身份,应着眼于儿童的成长、培养整全的人。生成性儿童观以一种动态生成的视角理解、认识儿童,展示了一个全面、立体、生成性的儿童形象。生成性儿童观的建构丰富了我们对儿童的认识,让我们更贴近儿童的本真状态。儿童教育都是以一定的儿童观为前提的,生成性儿童观的建构能够促进教育观念的更新,让儿童教育真正从儿童出发,促进儿童生命的完整生成。(本文来源于《渤海大学》期刊2018-06-01）
方佳媛[9]（2018）在《现代儿童观视角下《儿童世界》的传播观念》一文中研究指出随着西方平等、独立等现代观念被引入中国,五四时期的知识分子积极运用它们对中国封建时期传统的儿童观进行改造,逐步在中国形成以尊重儿童独立人格与保护儿童合法权利为核心的现代儿童观。现代儿童观的确立对五四时期儿童期刊的传播观念产生深远影响。《儿童世界》作为五四文学革命之后创立的首本儿童期刊,其传播观念也深刻地体现了现代儿童观之精神。中国现代儿童观的形成与特点中国现代儿童观的形成是一个循序渐进的过程,分为两个(本文来源于《青年》期刊2018年11期）
董晶[10]（2018）在《现代儿童观视域下看儿童“游戏”的问题》一文中研究指出"如果真想让孩子未来在大学里如鱼得水,就应该让他们在小时候玩得痛快。"美国儿童早期教育家Erika和哈佛大学医学与社会学教授Nicholas在对哈佛学生进行深入观察后如是说。蒙台梭利认为我们应将对儿童的关注重心从身体转移到智力上来,然而当我们早已进入了关注儿童智力发展的阶段时,智力开发却走向了误区,身体与智力同步发展的"双轨列车"滑向了"重智力抑身体"的单行道。(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2018年03期）
现代儿童观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在儿童美术教育活动中,教师对现代儿童观的运用十分重要。儿童美术教育要真正以儿童为中心,引导和激发儿童表现童真之美。库淑兰剪纸艺术有强烈的自由性和主观性,作品构思奇巧、造型独特、色彩华丽,将其引入儿童美术教学,可以更好地支持儿童自由地表达内心,感受美,表现美。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代儿童观论文参考文献
[1].杨兰.卢梭的儿童观对现代儿童教育的启示[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].高山.现代儿童观影响下的儿童美术教育实践转向——以库淑兰剪纸艺术引入教学为例[J].艺术科技.2019
[3].黄茂林,何敏怡,刘楷丹,刘婉宜,严俊燕.论现代儿童观下潮汕方言童谣的儿童特点[J].韩山师范学院学报.2019
[4].俞文,付晶艳.立足现代儿童观合力治理幼儿教育“小学化”[J].成才.2019
[5].金莉莉.现代儿童观与中国儿童文学叙事变革[N].文艺报.2019
[6].方美红.杜威儿童观审视下现代儿童发展的特征及启示[J].河南教育(幼教).2019
[7].郭法奇,周晓丹.儿童观的演进影响现代教育发展[N].中国社会科学报.2018
[8].郄强炀.生成性思维视域下现代儿童观的反思与重构[D].渤海大学.2018
[9].方佳媛.现代儿童观视角下《儿童世界》的传播观念[J].青年.2018
[10].董晶.现代儿童观视域下看儿童“游戏”的问题[J].山西教育(幼教).2018