倪海思浙江省义乌市义亭镇义亭小学322000
【摘要】小学体育教育对学生的身心发展具有重要的意义，所以要重视小学体育素质教学水平。然而，在小学教育中往往重视文化课的教育而忽视体育教学的发展，这是教育的弊端，要提高学生的心理素质和身体素质，还是要不断提升体育素质教学，找出问题并解决，不断推进体育教学素质的深化和发展。
【关键词】小学体育；教学质量；问题
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-169-01
随着时代的不断发展，体育教学受到广泛重视，中小学生由于学习压力大，作业较多，课余时间不能自由支配，很少会自主地进行体育锻炼，所以小学体育教学越来越重要，教师应该充分利用体育教学，提供学生身体素质，培养学生终身体育锻炼的意识。
一、小学体育素质教育的意义
（一）有利于学生的身心健康
小学生正处于思想发育和身体发育的关键时期，所以学生对事物的判断没有自己的标准，一旦形成观念就会根深蒂固。所以，小学体育素质教育不但要关心学生的身体健康状况，提高学生的身体素质，还要对学生们的心理情况有一定的了解，在体育锻炼和团队协作中形成正确的价值标准，提高心理素质。激发学生们对体育的喜爱之情，对以后的身心将康的发展和人格个性的形成具有重要意义。
（二）有利于提高学生的自我协调
小学处于能力和水平不够完善又逐步在提高发展的过程，有时面对激烈的学习竞争压力，学生不能很好的处理和解决。小学体育素质教育就是要帮学生平衡这种压力，甚至化压力为动力。体育运动是减压的最好的手段之一，正确的引导学生进行体育运动可以帮助他们化解压力，提高自我调节的能力。
二、小学体育素质教育中存在的问题
（一）课堂的氛围较为沉闷
体育教学中，体育老师大多对学生的要求较为严格，上课时纪律严明，不准随意说话和走动，而小学生们又很容易被环境影响，在紧张的课堂气氛中只能对教师言听计从，不敢提出自己的意见和想法，不敢进行体育活动，导致课堂的氛围沉闷，学习效率不高，教学的质量也很难得到提高。
（二）学生的热情较低
大部分学校的体育素质教育还停留在“教师领导，学生跟从”的阶段，没有把学生放在主体地位，导致教师按照自己的想法和意愿进行讲授，学生被动的接收。这样的教学方法削减了学生们对体育课的热情和积极性，学习的效率不高，课堂的质量也得不到提高。
（三）师生的互动匮乏
新时代的教学中，老师与学生之间的关系亦师亦友，相互促进和发展。但是不少教师并没有真正的跟上新时代的脚步，仍旧停留在过去的旧观念中，固步自封。这样就缺少了和学生们的交流，不能根据学生们的意愿来进行课堂的策划，不能选择学生容易理解的方式授课，这就导致教师嗯句自己的想法和经验进行备课和讲解，许多学生不能接受和理解，导致小学体育的教学质量不高。
三、如何提高小学体育教学质量
（一）活跃课堂氛围
在课堂上要突出学生的主体地位，教师是课堂的引导人，不是主导者。要把课堂空间多留给学生，充分激发学生的自主性和创造性。教师不能把自身的情绪带入到课堂中，要调整心态，以最好的一面来面对学生，课堂的纪律要稍作宽松，减少学生的压力，打造一个民主的课堂氛围，让学生的想法得以实现和利用，活跃课堂气氛。例如，“原地高抬腿跑”，教师在给学生授课时，不能生硬地对学生进行要求，要给学生详细地进行讲解，首先是作用，原地高抬腿跑是田径训练的基础练习，可以进行辅助训练，提高学生的身体素质和身体的协调能力。然后进行动作要领的讲解，上身要保持直立，双腿进行交换的抬起，抬至水平，频率越快，轻度越高，作用越好。最后由教师先进行示范，学生跟做，不明白的地方可以随时进行提问，学生和老师一起营造一个和谐的、科学的、民主的学习环境。这样可以有效地提高学生们的学习效率，加强他们的身体素质，提高课堂的教学质量。
（二）提高学生的热情
由于教学思路的陈旧和教学手段的落后导致学生们对小学体育教学的热情不断下降，这就要求教师们不断进行创新。用新方法和新手段不断激发学生的热情和积极性。提高教学的质量。例如，在“30米换物接力跑”中，要让学生们正确把握跑步的姿势，培养学生的身体协调能力和反应速度。为了增强学生的积极性和热情，教师可以采用竞赛和奖励机制的方式，利用学生争强好胜和团队意识的心理，增强学生们的兴趣和热情，优胜组可以得到小奖品和小礼物，从而提高学生们对体育教育的热情。提高小学体育教育的质量。
（三）加强师生间的互动
教师要改变传统的观念，将学生放在主体地位，教师要多倾听学生的意见和建议，对课堂的设计进行修改和调整，教师不能将自身置于领导者的地位，而是要与学生一起参与到课堂中去。实现教师与学生之间的真正的交流与互动。例如，在教材中的球类运动时，教师可以改变传统的观念，在与学生进行交流和互动后，对球类运动的联系进行分类，将喜欢篮球的同学分到一起练习，喜欢羽毛球的分到另一组，喜欢足球的分成一组，因材施教，这样更能激发学生们的学习兴趣，提高了课堂的质量，也达到了锻炼身体的目的。
结束语
当前的小学体育素质教育中存在很多的问题，教师只有抓住问题，进行深入的分析整合，找到相应的解决办法，才能不断提高小学体育课堂质量，实现素质教育。
参考文献
[1]尤永杰.快乐体育在小学体育教学中的实施探究[J].读与写(上，下旬),2016,13(8):345-346.
[2]陈荣华.浅谈小学“快乐体育”教学[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(1):218.