导读:本文包含了方格法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:庞纳特方格法,基因频率,基因型频率,数学模型
方格法论文文献综述
马晋闽,王玉龙[1]（2019）在《利用“庞纳特方格法”构建遗传解题数学模型》一文中研究指出利用庞纳特方格法构建遗传解题数学模型利于培养科学生的科学思维,便于清晰地认识基因频率、基因型频率的变化规律,为复杂的遗传规律问题的解决提供巧妙便捷的思路。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年08期）
丁占军[2]（2018）在《巧用“方格法”解题》一文中研究指出求解不规则图形的面积是物理教学中的重要内容,也是高考重点考查的内容,历年高考题也经常涉及到这类问题的求解.若能选择最优的求解方法,往往能达到事半功倍的效果.本文详细介绍了运用透明方格法求解不规则图形面积的过程,并分别通过举例求解非匀变速运动的位移及非稳恒电流的电量说明了"方格法"在物理教学和解题中实际应用的优势.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2018年10期）
谭健萍[3]（2015）在《凯利方格法在旅游形象研究中的应用综述》一文中研究指出本文通过研究国内外文献综述来探讨凯利方格法在旅游形象研究中的应用,主要是根据文献的研究对象、方法的使用和结论等来研究凯利方格法如何运用在旅游研究上以及其优缺点。通过研究发现,19世纪70年代开始运用在旅游目的地城市形象的研究上,目前凯利方格法在我国旅游研究领域只有少量的成果。文献涉及到的研究内容包括多种旅游目的地形象、访问前后形象对比等,而研究的方法也在最原始的基础上作出适当的改进,在访谈元素、元素分组、访谈对象数量都可以根据实际的情况而变化,灵活性很强。通过总结发现凯利方格法具有操作简单、数据经济、一定程度避免主观偏见的优点。(本文来源于《商》期刊2015年17期）
朱珂[4]（2013）在《泛在学习环境下基于凯利方格法的协作学习模式研究》一文中研究指出物联网、无线网络、移动终端设备等的发展促进了泛在学习方式的普及应用,但泛在学习矛盾、不连续、随意、无节制、流程短的特点对有意义学习的发生提出了挑战。文章使用凯利方格方法与小组协作学习策略,针对学习者现场观察到的知识进行知识获取,以实时投票机制产生小组共识,对小组内学习者的知识进行整合。实验证明,在泛在学习环境下,使用这种学习模式的小组学生在知识建构能力和学习成效方面得到一定程度的提高。(本文来源于《现代教育技术》期刊2013年11期）
张艳芳[5]（2012）在《基于凯利方格法的教师与图书馆员协作教学模式中影响因素研究》一文中研究指出教师与图书馆员协作教学的模式对于提高在校大学生的信息素养起到了良好的效果。本文通过分析总结该种教学模式的实施过程,利用凯利方格法进行调查研究,探讨影响协作过程的主要因素,对于理解并优化该种教学模式提供一定的借鉴。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2012年03期）
宋世英,迟国仓[6]（2012）在《方格法引导潜射导弹远程打击应用问题》一文中研究指出对九九方格法进行了简述,将方格法中的方格等同为目标位置综合散布,建立了反舰导弹捕捉概率简化模型,进行量化分析,并得出了相关结论。(本文来源于《四川兵工学报》期刊2012年01期）
小雅[7]（2011）在《孩子注意力训练法:舒尔特方格法》一文中研究指出注意力能否集中对于孩子的学习非常重要,如果孩子的注意力不好,学习的内容就记不住,学习成绩自然就难以提高。下面给大家提供一种较常用的训练孩子注意力的好方法——舒尔特方格法。"舒尔特方格"就是在一张方形卡片上画上1 cm×1 cm的25个方格,格子内任意填写上阿拉伯(本文来源于《中华家教》期刊2011年09期）
陈军,林观土[8]（2010）在《方格法测量土方量精度的研究》一文中研究指出运用误差传播定律分析方格网法计算土方量的理论精度,结果表明:(1)在距离为100m范围内,水准仪、经纬仪和全站仪测量地面高程、方格法计算土石方量的相对中误差分别为4%、8%和2%。(2)随着测量仪器精度的提高,土地平整过程中土方量测量计算的容许误差应由过去的10%提高到6%。(3)用反距离加权插值法计算方格顶点高程可提高方格网法计算土方量的精度。(本文来源于《广东农业科学》期刊2010年02期）
关法春,梁正伟,王忠红,关志华[9]（2010）在《方格法与数字图像法测定盐碱化草地植被盖度的比较》一文中研究指出盖度是衡量植物群落结构的一个重要数量指标。试验以样方尺度下草地植被盖度为研究对象,通过精度评价和实际测定,比较了数字图像法与传统方格法之间的优劣。结果表明,与传统方格法相比,数字图像法具有误差小、准确性较高和操作简便的优点,可应用于草地植被盖度的样方测量。(本文来源于《东北农业大学学报》期刊2010年01期）
郭红霞[10]（2009）在《不规则边界场地中方格法土方工程量的计算》一文中研究指出结合方格法计算土方工程量的全过程,介绍了一种不同于传统教材的确定高程权的方法。采用该方法,比较好地解决了不规则边界场地采用方格法计算土方量的难题,对该方法的实际应用具有指导意义。(本文来源于《北京测绘》期刊2009年01期）
方格法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
求解不规则图形的面积是物理教学中的重要内容,也是高考重点考查的内容,历年高考题也经常涉及到这类问题的求解.若能选择最优的求解方法,往往能达到事半功倍的效果.本文详细介绍了运用透明方格法求解不规则图形面积的过程,并分别通过举例求解非匀变速运动的位移及非稳恒电流的电量说明了"方格法"在物理教学和解题中实际应用的优势.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
方格法论文参考文献
[1].马晋闽,王玉龙.利用“庞纳特方格法”构建遗传解题数学模型[J].中学生物学.2019
[2].丁占军.巧用“方格法”解题[J].数理化解题研究.2018
[3].谭健萍.凯利方格法在旅游形象研究中的应用综述[J].商.2015
[4].朱珂.泛在学习环境下基于凯利方格法的协作学习模式研究[J].现代教育技术.2013
[5].张艳芳.基于凯利方格法的教师与图书馆员协作教学模式中影响因素研究[J].情报理论与实践.2012
[6].宋世英,迟国仓.方格法引导潜射导弹远程打击应用问题[J].四川兵工学报.2012
[7].小雅.孩子注意力训练法:舒尔特方格法[J].中华家教.2011
[8].陈军,林观土.方格法测量土方量精度的研究[J].广东农业科学.2010
[9].关法春,梁正伟,王忠红,关志华.方格法与数字图像法测定盐碱化草地植被盖度的比较[J].东北农业大学学报.2010
[10].郭红霞.不规则边界场地中方格法土方工程量的计算[J].北京测绘.2009