马瑕甘肃省天祝藏族自治县白塔小学733203；汪生玉甘肃省古浪县尚家台小学733109
摘要：随着人类社会和知识经济日新月异的发展，教育事业也在与时俱进，不断地开拓创新。如何让我们英语课堂活跃起来，打破传统的应试教育模式，创造民主和谐的课堂教学氛围，引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习呢？笔者结合多年的英语教学经验和对新课改精神的领悟，从“教师改变传统教育思想，营造和谐的师生情感”、“精心设计教学游戏，让英语课堂充满欢声笑语”、“利用现代信息技术，提高学生学习英语的兴趣”等三个方面进行了阐述。
关键词：英语课堂学习兴趣自主学习课堂效率
进入21世纪以来，随着生活水平的不断提高，人们对教育越来越重视。但目前的小学英语课堂教学还普遍存在着这样的现象：学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着老师，唯唯诺诺地举着小手，小心翼翼地回答老师提出的问题，教师向学生机械地灌输知识，师生之间缺乏交流。这种现状对小学英语课堂教学极为不利。《小学英语新课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”结合新课改的要求，在教学中，要改变师生之间的关系，让英语课堂充满欢声笑语，让学生真正成为学习的主人，让小学英语课堂“活”起来。根据笔者多年来的小学英语教学经验以及实践探索，做了以下几点尝试：
一、教师改变传统教育思想，营造和谐的师生情感
受传统教育思想的影响，我们现在好多小学英语课堂还是“一言堂”，教师是高高在上的严师。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，营造和谐的师生情感。教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在小学英语课堂教学中，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，有种亲热、容易贴近之感。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教师的一个小小的微笑会取得事半功倍的效果。要以学生为主体，教师为主导，引导学生积极思考问题，提高学生的科学素养。要培养学生“自主、合作、探究”的学习模式，把课堂的舞台交给学生，让学生在英语课堂的舞台上尽情地发挥，促进学生全面发展。在教学中，我们对待每一位学生，要像对待自己的孩子一样，情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，才愿听其言、遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相印，达到一种默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，使其形成一种合力。
二、精心设计教学游戏，让英语课堂充满欢声笑语
游戏教学是“寓教于乐”的具体体现，课堂游戏是英语课堂教学中的趣味活动，该活动是为了激发学生的兴趣和竞争意识，能使课堂气氛活跃、有新鲜感，学生能在畅快的笑声中兴味盎然地吸取新的知识，而且印象较深，能够调动学生的积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率。如：我们可以通过游戏的方式进行单词的识记。在课前将26个字母卡写好，分发给学生。老师在黑板上写出单词”can”，手拿“c、a、n”字母卡的学生就按顺序举起手中的字母卡……老师对做得好的同学进行表扬，对没有做好的同学进行鼓励，希望下次做好。我们要充分抓住儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强、自制力差、认识活动依靠具体形象的特点，精心设计游戏，解决学与玩的矛盾，满足儿童自我表现欲望强烈的需要，让我们的英语课堂真正地活起来。
三、利用现代信息技术，提高学生学习英语的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。在英语教学中，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。让现代信息技术辅助我们小学英语教学至关重要，它可以优化教学过程，提高教学效率，为我们英语教学模式提供新的选择途径；可营造数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立“情境——探究——合作”的学习模式。我们要充分利用多媒体图、文、声、形并茂的优势，让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化、抽象的简单化。这样有利于学生加深对知识的理解，使学生耳目一新，极大地开阔学生的视野，积极地调动学生的学习兴趣，提高学习的积极性；能够开拓学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习英语的潜力。
总之，有效的课堂教学是我们教师永恒的追求。我们只有全面了解学生的身心发展特点，深入地研究教学方法，给学生多一份关心，用创新的思维创造性地设计我们英语教学的课堂，努力思考，以情育情，用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情，才能让我们的英语教学课堂真正地活起来。
参考文献
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[2]张红艳用智慧“活化”英语教学[J].科教新报(教育科研），2011，(23)。
[3]张菊华浅议如何进行小学英语教学[J].校园英语(教研版)，2011，(05)。