导读:本文包含了实证主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:实证主义,方法论,辩证法,逻辑,实证,马斯,法学。
实证主义论文文献综述
杨润娣[1]（2019）在《冯友兰“新理学”哲学方法与逻辑实证主义哲学方法之比较研究》一文中研究指出文章从比较分析的角度较详细地阐释了新理学对维也纳学派的哲学方法之吸收与扬弃,其通过运用西方形而上学的正的方法与中国传统哲学所用的负的方法两种方法相辅相成如何将中国传统哲学中的本体论思想,包括宋明理学和道家思想转变为逻辑概念,从而形成了一套完整的超越的形而上学系统。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
张玉喜[2]（2019）在《逻辑实证主义对经济学方法论的影响——马克思主义的解析》一文中研究指出逻辑实证主义从元层次的概念和推理规则出发研究科学的本质、科学理论的结构、科学的辩护和进步的合理性。逻辑实证主义代表了近代以来关于科学性的标准及科学合理性的思想,其对当代西方主流经济学的科学性标准及还原主义、假设——演绎、描述主义和工具主义、经济学与伦理学分离等研究方法的形成产生了深刻影响。马克思主义以唯物史观和辩证法为方法论基础的科学哲学思想对于正确认识逻辑实证主义及其影响,完善经济学方法论具有重要的指导意义。(本文来源于《天津社会科学》期刊2019年06期）
谢佛荣[3]（2019）在《达米特语言哲学思想与逻辑实证主义的差异及关系探究》一文中研究指出从形而上学、意义证实理论、选择逻辑理论基础等层面论述达米特语言哲学思想与逻辑实证主义两者的不同与差异,在此基础上通过阐明两者分别具有的反基础主义和基础主义、不确定性和确定性的不同特质来阐述两者的关系实质是后现代主义哲学和现代主义哲学的关系。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2019年11期）
赵德余[4]（2019）在《经济学方法论之争:如何理解实证主义与实证研究?——与陆铭、朱海就等商榷》一文中研究指出为了辨明有关实证主义研究方法争论的关键所在,也为了提高学术对话的效率,本文将讨论的重点放在最近陆铭的《如何把实证研究进行到底》以及朱海就对陆铭文章相关批评的评论上。可以说,支持和反对实证主义的理由都很多而且都很有说服力,不过,任何方法和范式都是在一定限度内具有有效性。实证主义研究方法的快速发展及其主流的方法论地位对于社会科学发展而言是喜忧参半的,其对于社会科学知识的积累显然做出了巨大的贡献。但是,实证主义过度追求形式化和数理化的趋势极大地弱化了其对现实世界的描述和解释功能,从而对于政策制定和实施的指导性价值也随之降低了。(本文来源于《贵州大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
杨顺利[5]（2019）在《社会批评如何应对实证主义的挑战?——以《批评理论的理念》为中心的考察》一文中研究指出雷蒙·盖斯的《批评理论的理念》促发了人们重新思考传统意识形态批评的效力与限度。随着社会合法化方式由实质性的、规范性的自由主义阶段,向形式化的、可量化的实证主义阶段转变,意识形态的性质也发生变化,这可能使以内在批评为核心的意识形态批评一开始就无法启动。本文将针对性地指出,实证主义的真正挑战其实不在于形式化思维如何排斥实质性思维,而在于形式化思维试图垄断实质性理念的解释权。所以,关键问题仍然是如何看待启蒙理念与其体现形式之间的关系。批评理论所能做的,首先是通过意识形态批评来破除社会根本建制所获得的"客观性幻象",同时努力维系启蒙诸理念与它们的各种表现性形式之间的张力。(本文来源于《现代哲学》期刊2019年04期）
贺伟,曹忍忍[6]（2019）在《后实证主义的结构性与批判性——兼评托马斯·库恩《科学革命的结构》》一文中研究指出1962年库恩以《科学革命的结构》力证科学进步是一场颠覆和重构的革命史。方法论上,库恩批判了传统的实证主义但也继承了逻辑经验主义诸原则,进而建构了后实证主义;知识论上,库恩运用后实证主义整体性地诠释了科学革命的思想。通过辨析后实证主义的相关术语和援引自1965年伦敦科学哲学国际讨论会以来的"科学之争",研究表明波普尔学派和历史主义的文本批判使库恩范式受锢于"文本主义",而马克思主义式的解读则让后实证主义重新回归历史实践,并揭示出库恩"科学革命"的价值实际上在于从哲学上为人们思考知识发展和科学进步构建了一个"革命"的框架。(本文来源于《北京科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
蔡然,郭志永,王晓惠[7]（2019）在《实证主义在高中地理教学中的应用困境与对策》一文中研究指出实证主义方法是优化教学效果的重要途径,也是培养学生核心素养和落实教师素质教育的应然选择。本文结合实证主义方法中的地理模型法和空间分析法,以开封高中180名学生为对象,通过对实证主义在高中地理教学中的应用现状的调查发现,存在教学方法陈旧单一、教师讲授对知识点的覆盖面不够、教师忽视学生的主体地位、学校轻视课外实践和教学设施配备不足的问题,并结合现状提出改进教学方法、重视学生的主体地位、完善教学设施配备、注重课外实践、注意修正前提条件和创设合理的教学情境等策略。以期为实证主义科学合理地应用于高中地理教学提供有效参考。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年53期）
宋铁毅[8]（2019）在《东欧新马克思主义对实证主义方法论的批判》一文中研究指出通过异化批判从而恢复马克思主义的人道主义本质，是东欧新马克思主义的共同主题。在卢卡奇所开创的批判方向基础上，东欧新马克思主义者从青年马克思思想出发，张扬马克思主义的人道主义特质，并在马克思人道主义的方法论与实证主义的方法论之间进行了明确区分，进而对后者进(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-06-27）
吴淑娟[9]（2019）在《探究自然法学与实证主义法学的互动融合》一文中研究指出实证主义法学与自然法学是两个不同的法学研究分支,自产生以来,二者之间就法律问题的争论就从未停止,并且在众多的法律学者之中,对于二者的理论认识也存在着截然不同的观点,究竟实证主义法学和自然法学之间具有怎样的关系,哪种法律形式更加适合当代社会发展,目前也没有明确统一的观点。本文在深入分析自然法学与实证主义法学基本观点的基础上,较为详细的阐述了二者之间的互动融合,希望能在一定程度上起到促进法学研究进步和发展的积极作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年22期）
李天保[10]（2019）在《马克思恩格斯语境中的六种“实证主义”》一文中研究指出关于马克思恩格斯学说是否属于实证主义的争论,一般预设只有一种实证主义标准,即数理自然科学范式普遍推广应用的模式,从而导致争论长期陷入盲区。实际上马克思恩格斯文本中存在六种实证主义类型,数理科学范式普遍推广应用只是其中一种,既不是孔德的实证主义,更不是马克思恩格斯的实证主义。马克思恩格斯的实证主义是从英法的工业生产、政治斗争、社会主义和共产主义运动中提炼出"实践"一词,统一以黑格尔为代表的传统的形而上学精神和英法新兴的实证精神,从而形成的一种新的唯物主义。(本文来源于《现代哲学》期刊2019年03期）
实证主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
逻辑实证主义从元层次的概念和推理规则出发研究科学的本质、科学理论的结构、科学的辩护和进步的合理性。逻辑实证主义代表了近代以来关于科学性的标准及科学合理性的思想,其对当代西方主流经济学的科学性标准及还原主义、假设——演绎、描述主义和工具主义、经济学与伦理学分离等研究方法的形成产生了深刻影响。马克思主义以唯物史观和辩证法为方法论基础的科学哲学思想对于正确认识逻辑实证主义及其影响,完善经济学方法论具有重要的指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实证主义论文参考文献
[1].杨润娣.冯友兰“新理学”哲学方法与逻辑实证主义哲学方法之比较研究[J].教育教学论坛.2019
[2].张玉喜.逻辑实证主义对经济学方法论的影响——马克思主义的解析[J].天津社会科学.2019
[3].谢佛荣.达米特语言哲学思想与逻辑实证主义的差异及关系探究[J].重庆理工大学学报(社会科学).2019
[4].赵德余.经济学方法论之争:如何理解实证主义与实证研究?——与陆铭、朱海就等商榷[J].贵州大学学报(社会科学版).2019
[5].杨顺利.社会批评如何应对实证主义的挑战?——以《批评理论的理念》为中心的考察[J].现代哲学.2019
[6].贺伟,曹忍忍.后实证主义的结构性与批判性——兼评托马斯·库恩《科学革命的结构》[J].北京科技大学学报(社会科学版).2019
[7].蔡然,郭志永,王晓惠.实证主义在高中地理教学中的应用困境与对策[J].教育现代化.2019
[8].宋铁毅.东欧新马克思主义对实证主义方法论的批判[N].中国社会科学报.2019
[9].吴淑娟.探究自然法学与实证主义法学的互动融合[J].课程教育研究.2019
[10].李天保.马克思恩格斯语境中的六种“实证主义”[J].现代哲学.2019
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