论文摘要
文章通过分析冶金传输原理课程在目前教学中存在的一些弊端,提出研究型教学的根本目的是要培养学生探根究底的思维方式,鼓励学生在课堂上"打破砂锅问到底",研究型教学在冶金传输原理课程的教学中切实得到了践行。针对冶金传输原理课程的特点,建立了启发式的动态课堂,培养学生建立问题-探究式的思维方式,提高了学生举一反三的能力。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘起航,王超,杨双平,鲁路
关键词: 冶金传输原理,启发式教学,举一反三
来源: 冶金与材料 2019年06期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 冶金工业,高等教育
单位: 西安建筑科技大学冶金工程学院
基金: 西安建筑科技大学教学改革项目“冶金传输原理课程的“概念-问题-探究”教学模式探索”(JG021728),西安建筑科技大学冶金传输原理专业骨干课程建设项目(YLZY0802K09)
分类号: TF01-4;G642
页码: 156-157
总页数: 2
文件大小: 2351K
下载量: 41
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