导读:本文包含了中学生物学实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物学,实验教学,中学,中学生物,学习方法,创新能力,素养。
中学生物学实验论文文献综述
杨静[1]（2019）在《论中学生物学课程的实验教学》一文中研究指出生物学是新世纪的前沿科学,而实验是生物学的基础,由此可见,中学生物课教学中,做好实验教学工作是提高生物课教学质量的重要因素,通过更好地开展生物实验教学活动,能有效提高学生的动手与动脑能力,也是培养学生创新能力与拓展思维的重要途径。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年63期）
包春莹[2]（2019）在《中学生物学实验教学的现状——基于37节实验教学说课的观察和分析》一文中研究指出本文以在"第六届全国中小学实验说课活动"中展示的37节实验课为例,分析了目前中学生物学实验课教学的优点及存在的问题,并提出了解决问题的相应对策。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年05期）
张锋,高秋静[3]（2019）在《渗透STEM理念,培育学科融合思想——中学生物学实验教学创新模式建设思考》一文中研究指出一、现阶段STEM教学模式在中学课堂开展面临的困难1.分科教学对融合教学发展的阻碍。目前我国的大多数地区实行分科教学制度,在课程设置上并没有太多的学科融合要求,仅"综合实践"这门科目,对教师和学生提出了融合教学、解决生产生活特定问题等要求。在师范生的培养上,高校亦多以分科教学为主,就科学课程而言,仅部分高校设置了"科学教育"专业以培养中小学科学课程教师,而在中学领域,也仅在浙江等省份的初中阶段设置了"科学"课程,授课教师除部分(本文来源于《福建教育》期刊2019年14期）
吴永刚[4]（2018）在《实验教学在中学生物学教学中的作用》一文中研究指出实验教学具有激发学生的学习兴趣、体验科学实验的过程、转变学生的学习方式、提高学生的科学素养和培养学生的创新能力等多方面的教育功能和教育价值。课程改革中提出了叁维目标:"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观",进一步明确了基本技能在基础教育中的重要位置,而且基本技能的内涵与培养方法也在不断发展和创新。因此,实验(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年24期）
陈新兰,陈学梅[5]（2018）在《几种天然植物驱蚁效果探究——基于生活发现的中学生物学实验教学设计》一文中研究指出以树栖型尼科巴弓背蚁为实验对象,利用自制的蚂蚁观察装置探究3种天然植物薄荷、青椒和柠檬的驱蚁效果,实验结果表明,驱蚁效果由强到弱为:青椒>柠檬>薄荷。实验操作较简便,源于生活中的点滴发现,将其应用于中学实验教学不仅可以提高学生防治蚁害的意识,而且还能提升学生实验操作的能力,增强学生的生物学科素养,培养学生的创新精神以及让学生学会从生活中挖掘科学的奥妙。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年19期）
左开俊[6]（2018）在《“活泼泼”地反思中学生物学实验教学》一文中研究指出"活泼泼地"系杜威的学生、民国教育家汪懋祖先生的教育主张。本文"活泼泼"地反思是指用活跃的思维、进取的志趣等去思考根植于中学生物实验教学中的行为实践。中学生物教学的核心内容是以生物知识为载体,以培养学生的科学素养、科学方法和科学思维为目的,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。在这过程中,生物学实验教学对培养学生科学探究素养具有不可替代的作用。但纵观现实中学生物实验(本文来源于《中学生物学》期刊2018年10期）
孙春燕[7]（2018）在《中学生物学实验助力学生科学思维的培养初探——以“探究酵母菌的细胞呼吸方式”为例》一文中研究指出以"探究酵母菌的细胞呼吸方式"一课的实验教学为例,阐述如何在实验课的课堂教学中培养学生的科学思维能力。(本文来源于《中学生物学》期刊2018年09期）
祁雯倩[8]（2018）在《中学生物学实验教学与学生创新能力的培养》一文中研究指出作为一门以实验作为基础的科目——高中生物,在进行实践教学过程中,不仅仅要充分准备实验教学的内容,更要从中领悟并发掘通过实验教学培养学生实践性、探究性和创新型等能力的教学策略和方法。所以,做好生物实验教学就显得格外重要。本文主要以高中生物实验教学现在的开展情况为基础,以在教学中常出现的问题,并且提出相对应的教学策略,以便通过改进的生物实验教学环节,提升学生创新能力的效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年35期）
曹华[9]（2018）在《浅谈中学生物学的动手操作实验》一文中研究指出通过课堂现象分析学生动手操作实验能力现状、原因及弊端,并举例说明动手操作实验对学生学习生物学的益处,以及改进现状的策略。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年06期）
罗槐[10]（2018）在《国外合作学习方法在中学生物学实验教学中的应用》一文中研究指出在传统生物学实验教学实践中普遍应用的小组教学形式,在学习过程中很少能够真正发挥合作学习的作用,没有体现出合作学习应有的"平等参与、积极互赖、个体责任、即时互动"等基本要素。因此,大多数学生的学习主动性不高,合作学习效果缺乏实效。我们在实验教学的不同阶段尝试应用国外学者创立的合作学习方法——"说做一致""配对检查"和"集中讨论结束课程",取得了比较好的教育教学效果。(本文来源于《吉林教育》期刊2018年06期）
中学生物学实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以在"第六届全国中小学实验说课活动"中展示的37节实验课为例,分析了目前中学生物学实验课教学的优点及存在的问题,并提出了解决问题的相应对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生物学实验论文参考文献
[1].杨静.论中学生物学课程的实验教学[J].考试周刊.2019
[2].包春莹.中学生物学实验教学的现状——基于37节实验教学说课的观察和分析[J].生物学教学.2019
[3].张锋,高秋静.渗透STEM理念,培育学科融合思想——中学生物学实验教学创新模式建设思考[J].福建教育.2019
[4].吴永刚.实验教学在中学生物学教学中的作用[J].中学生物教学.2018
[5].陈新兰,陈学梅.几种天然植物驱蚁效果探究——基于生活发现的中学生物学实验教学设计[J].中学生物教学.2018
[6].左开俊.“活泼泼”地反思中学生物学实验教学[J].中学生物学.2018
[7].孙春燕.中学生物学实验助力学生科学思维的培养初探——以“探究酵母菌的细胞呼吸方式”为例[J].中学生物学.2018
[8].祁雯倩.中学生物学实验教学与学生创新能力的培养[J].考试周刊.2018
[9].曹华.浅谈中学生物学的动手操作实验[J].中学生物教学.2018
[10].罗槐.国外合作学习方法在中学生物学实验教学中的应用[J].吉林教育.2018
论文知识图
