导读:本文包含了中学语文教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学语文,周敦颐,初中语文,中学语文教学,授权方式,文言文,素养。
中学语文教学论文文献综述
陈宏亮[1]（2020）在《微课教学在中学语文中的应用探讨》一文中研究指出微课是在互联网普及后,依托于互联网的新型教学模式,它与传统教学不同,打破时空的限制,让学生能更好地利用碎片时间进行学习,将学习的重难点更直观地展现在学生眼前,进一步提高学习效率。将微课与初中语文结合起来,能够帮助学生从不同的侧面和角度去理解所学内容,解决疑难,明确主旨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈必山[2]（2019）在《巧用信息技术，激发学习兴趣——探析现代信息技术在中学语文教学中的运用》一文中研究指出随着时代的不断发展,中学语文教师应对传统语文教学方式的局限性以及中学语文教学中运用信息技术的重要性有更加充分的认识。在教学中合理应用信息技术,构建语文课堂教学情境,增加课堂容量,促进语文教学效率提升。基于此,本文主要对现代信息技术在中学语文教学中的运用策略进行了探讨,并提出了在中学语文课堂中运用信息技术应注意的几个问题,以供参考。现代技术中信息技术的应用极为广泛,语文课堂也不例外。在中学语文教学中合理运用信息技术,可以充分激发学生的学习热情,有效解决传统单一(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
沈清伦[3]（2019）在《中学语文教学中培养学生社会责任的策略研究》一文中研究指出对于初中生而言,在初中阶段的心理成长和发育非常关键,教师在教学时应着力强化培养学生的社会责任感,促使学生符合社会发展主流的观念。在开展语文学科教学时,教师应结合具体的教学内容,研究运用有效的教学策略从多个方面对学生学习进行引导,充分发挥语文学科对学生社会责任感进行培养的作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
池兰兰[4]（2019）在《核心素养要求下中学语文教学的困境与对策》一文中研究指出由于语文学科核心素养的全面培育既关系到中学语文课堂教学目标能否完成,还直接影响到中学生综合素质的全面提升,所以中学课堂教学全面而又有效地培育学生核心素养极为重要。可是从目前中学语文教学总体状况来看,学生核心素养的培育依然存在很多困境需要解决,文章就针对其解决对策加以论述,即:注重课堂导入的艺术性,实现语言建构能力的不断强化;重视学生的真实体验过程,引导学生思维的发散与正确审美取向;突出随堂总结的"双主体"性,确保学生文化理解力的培育。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
陈彬[5]（2019）在《中学语文教学应关注学生的人格教育》一文中研究指出人格教育对于中学生有着至关重要的作用,通过中学语文教学加强学生的人格教育是一种行之有效的教学方式。加强中学生的人格教育可以帮助他们形成健全的人格,对于良好德行的培养有重要意义。本文主要分析了中学语文教育中加强学生人格教育的重要性以及有效措施,目的是在提升中学生语文素养的基础下,提高学生的人格魅力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
李海庆[6]（2019）在《做阅读的点灯人——中学语文教学引入“群文阅读”方法初探》一文中研究指出随着经济社会的发展,我国的教育行业也在不断的发展,对教育教学的要求也越来越高。语文作为基础性学科,要运用合适的教学方法来提高学生的素质和能力,为其他的学科做好示范的作用。培养学生的阅读能力是语文学科中重要的教学目标,提高阅读能力有利于学生更好地掌握文章内容,更好地学习语文这门学科。本文就中学语文教学引入"群文阅读"方法进行初探。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马俊良,马艳梅,李祥熙[7]（2019）在《中学语文教学中人文性的体现》一文中研究指出文章首先阐述了中学语文教学中人文性的内涵,然后从把握住中学语文学科属性,了解语文教材中的人文性;以生为本,把学生的思想培育作为语文教学的出发点与落脚点;关注教材中的人文精神内容,合理运用教学内容培养学生的人文素养;精心设计教学环节,重视以情动人四方面论述了中学语文教学中人文性的体现。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
马莉[8]（2019）在《新课标背景下中学语文教学创新研究》一文中研究指出随着基础教育课程改革纲要提出六项课程改革具体目标,新课标背景下,中学语文教学的目的、方式、要求以及规范等都发生了不同程度的调整。本文从培养学生敢于探究的学习精神、重视对学生个性化的培养以及加强对学生语文能力的培养叁个角度,谈谈新课标背景下创新开展中学语文教学的途径,以期对现阶段的中学语文教学具有一定的理论参考作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
肖冬梅[9]（2019）在《中学语文授权教学的授权方式与目标效果》一文中研究指出古人云:"授人以鱼,不如授人以渔。"然而,在授权教学的理论视域中,授人以渔,不如授人以"权"。这要求教师运用各种授权方式,其中包括"授任务""授活动"及"授角色"等,让学生实现自主学习。对于学生而言,获得的不仅是学习的选择权和表达权,同时还有学习过程中评判权和创意权。本文以中学语文教学为例,探索授权教学的几种主要方式及其教学目标的实现效果。一、授任务:语文朗读中的授权与诗意培育(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年23期）
姚小荣[10]（2019）在《落后地区中学语文课堂教学的调控艺术》一文中研究指出落后地区中学与城市中学相比,学生在知识、能力和学习习惯等方面存在一定差异,部分学生的学习主动性和自我控制能力不足,在语文课堂教学中运用"控制论"的原理,让学生对语文课产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能有效地调控课堂的教学秩序,收到事半功倍的教学效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
中学语文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着时代的不断发展,中学语文教师应对传统语文教学方式的局限性以及中学语文教学中运用信息技术的重要性有更加充分的认识。在教学中合理应用信息技术,构建语文课堂教学情境,增加课堂容量,促进语文教学效率提升。基于此,本文主要对现代信息技术在中学语文教学中的运用策略进行了探讨,并提出了在中学语文课堂中运用信息技术应注意的几个问题,以供参考。现代技术中信息技术的应用极为广泛,语文课堂也不例外。在中学语文教学中合理运用信息技术,可以充分激发学生的学习热情,有效解决传统单一
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学语文教学论文参考文献
[1].陈宏亮.微课教学在中学语文中的应用探讨[J].学周刊.2020
[2].陈必山.巧用信息技术，激发学习兴趣——探析现代信息技术在中学语文教学中的运用[J].语文教学与研究.2019
[3].沈清伦.中学语文教学中培养学生社会责任的策略研究[J].课外语文.2019
[4].池兰兰.核心素养要求下中学语文教学的困境与对策[J].课外语文.2019
[5].陈彬.中学语文教学应关注学生的人格教育[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].李海庆.做阅读的点灯人——中学语文教学引入“群文阅读”方法初探[J].课程教育研究.2019
[7].马俊良,马艳梅,李祥熙.中学语文教学中人文性的体现[J].西部素质教育.2019
[8].马莉.新课标背景下中学语文教学创新研究[J].中华少年.2019
[9].肖冬梅.中学语文授权教学的授权方式与目标效果[J].语文教学与研究.2019
[10].姚小荣.落后地区中学语文课堂教学的调控艺术[J].课程教育研究.2019
论文知识图
