导读:本文包含了文学批评学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文学批评,批评,文艺批评,文艺,女性,文学理论,批评家。
文学批评学论文文献综述
刘月新[1]（2017）在《梁实秋与李长之的文学批评学比较研究》一文中研究指出梁实秋和李长之是中国现代文学批评史上两个有志于文学批评学建构的批评家,他们分别以"古典的"和"浪漫的"为理论参照,对文学批评的立足点、文学批评的学科性质、文学批评的标准与方法等问题进行了深入探讨,建构了伦理的批评理论和美学的批评理论。梁实秋崇尚理性和古典,李长之倡导情感与浪漫,但两人都追求健全的人性,主张文学批评都应该坚持情感与理性的统一,古典和浪漫的统一。其核心精神都指向文学价值与文化理想的重建。(本文来源于《叁峡大学学报(人文社会科学版)》期刊2017年05期）
洪涛[2]（2014）在《文学批评学视域下的钱锺书研究》一文中研究指出文学批评是钱锺书全部学术活动的重心所在,而这方面的成果在钱学研究领域较为单薄。钱锺书"谈艺",热衷谈"什么"?喜欢"怎么"谈?"何以"这样谈?这些批评学层面所涉及的问题,可以在文学批评学的视域下得到更清晰的显现,这对于深入揭示钱锺书学术研究的观念、维度、取向、策略及方法无疑具有积极的意义,钱学研究的新成果带给我们的启发和思考正在于此。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2014年05期）
刘月新,方红[3]（2013）在《论李长之对现代文学批评学的建构》一文中研究指出李长之对中国现代文学批评的贡献在于他建立了较为系统的文艺批评学,他借鉴了德国玛尔霍兹的文艺体系学的理论架构,从文艺美学、文艺批评与文艺教育叁个方面建立了文艺批评学的理论体系。文艺美学为文艺批评提供一般的原理原则,文艺批评以文艺美学为参照分析和评判具体的作家作品,文艺教育运用文艺批评的成果对普通读者进行审美教育。李长之的文艺批评学会通中西,具有较强的系统性与包容性,能够从文艺复兴的高度认识文艺批评的特点与职能。(本文来源于《叁峡大学学报(人文社会科学版)》期刊2013年06期）
熊元义[4]（2013）在《建立中国特色的文学批评学》一文中研究指出熊元义：自从1981年《新的美学原则在崛起》发表以来，您一直在文艺批评和文艺理论这两个方面勤奋耕耘，取得了丰硕的成果。中国当代社会的发展正由赶超的模仿和学习阶段逐渐转向自主的创造和创新阶段。在这种历史转折阶段，中国当代文艺理论界在精神上绝不能因循守旧，而(本文来源于《文艺报》期刊2013-06-17）
王君梅[5]（2011）在《提高文论教学实践性的新探索——读《文学批评学教程》》一文中研究指出《文学批评学教程》在教学思想和具体写作中具有不少可人的地方,其翔实的知识谱系和通俗的语言表述均显示了它的针对性与适用性,典型的例证既切合学生的实际,也使得文论知识更好地落到了实处。然而,文学的价值及其程度如何进一步受到人们的重视并在理论探讨和批评实践中更好地得到体现,则是需要大家思考的问题。(本文来源于《合肥师范学院学报》期刊2011年02期）
程继田[6]（2010）在《文学批评学建构的新维度》一文中研究指出随着市场经济的蓬勃发展和西方现代文学批评理论的大量引进，我国的文学批评学建构也由单一化走向多样化，类如审美批评、文化批评、读者反应批评等类型的文学批评学着作及其批评实践均已出现，形成了多种批评模式并存的格局。新近由华东师范大学出版社推出的鲁枢元教授的《生(本文来源于《太原日报》期刊2010-05-24）
张利群[7]（2009）在《中国古代文学批评学的性质与定位辨析》一文中研究指出中国文学批评伴随着文学发展而确立并形成一种与文学并行不悖的独立形态。当然,最初的文学批评与文学是综合为一体的,批评是在文学母体中孕育、萌芽、成长后逐渐分离独立而出的。这并不影响批评在此后发展中仍与文学保持不可分割的紧密关系,大量的批评文体和批评形式仍与文学结合为一体,诸如论诗诗、诗话词话、笔记小品等,既可作文学看待,亦可作批评对待。郭绍虞指出:"文学批评和文学又常是结合在一起的,因(本文来源于《文学前沿》期刊2009年01期）
吴松山,侯丽,苏国伟[8]（2007）在《新时期文学批评学的危机与重构》一文中研究指出新时期文学批评呈现出空前的繁荣,然而在兴盛的背后却危机四伏,本文试就文学批评学在新世纪潜伏的危机及如何克服危机重构理论体系,以保证该学科健康发展做了简单梳理。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2007年10期）
吕颖[9]（2006）在《论女性文学批评学建构的五大前提》一文中研究指出对于女性文学批评研究的未来而言,女性文学批评逐步走向理性与成熟,是女性文学批评学建构的历史前提;从近期策略与远期目标上,逐步实现女性文学批评的理论转换,是女性文学批评学建构的理论前提;强化个性的文学写作方式与批评理念,是女性文学批评学建构的思想前提;逐渐改善女性生存状况与文学现状,是女性文学批评学建构的现实前提;跨学科的研究方式,是女性文学批评学建构的方法论前提。(本文来源于《山东社会科学》期刊2006年11期）
李国华[10]（2005）在《坚持创新,建设“中国文学批评学”——20世纪中国文学批评学描述》一文中研究指出在称为"批评时代"的20世纪,"文学批评学"作为一门建设中的新学科,在我国经过大半个世纪的漫长历程,到90年代才真正进入建设发展时期。其中,问题很多,亟待进行深入探讨解决。本人不揣浅陋,在此就我国20世纪文学批评学建设走过的艰难历程,对建设发展期出版的几部文学批评学专着的基本评价,特别是对我国文学批评学建设的当务之急和根本出路等重要问题,谈谈自己的一些思考和认识。不当之处,希望同行专家学者及广大读者批评指正。(本文来源于《毛泽东文艺思想研究》期刊2005年00期）
文学批评学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文学批评是钱锺书全部学术活动的重心所在,而这方面的成果在钱学研究领域较为单薄。钱锺书"谈艺",热衷谈"什么"?喜欢"怎么"谈?"何以"这样谈?这些批评学层面所涉及的问题,可以在文学批评学的视域下得到更清晰的显现,这对于深入揭示钱锺书学术研究的观念、维度、取向、策略及方法无疑具有积极的意义,钱学研究的新成果带给我们的启发和思考正在于此。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学批评学论文参考文献
[1].刘月新.梁实秋与李长之的文学批评学比较研究[J].叁峡大学学报(人文社会科学版).2017
[2].洪涛.文学批评学视域下的钱锺书研究[J].文学教育(下).2014
[3].刘月新,方红.论李长之对现代文学批评学的建构[J].叁峡大学学报(人文社会科学版).2013
[4].熊元义.建立中国特色的文学批评学[N].文艺报.2013
[5].王君梅.提高文论教学实践性的新探索——读《文学批评学教程》[J].合肥师范学院学报.2011
[6].程继田.文学批评学建构的新维度[N].太原日报.2010
[7].张利群.中国古代文学批评学的性质与定位辨析[J].文学前沿.2009
[8].吴松山,侯丽,苏国伟.新时期文学批评学的危机与重构[J].科教文汇(下旬刊).2007
[9].吕颖.论女性文学批评学建构的五大前提[J].山东社会科学.2006
[10].李国华.坚持创新,建设“中国文学批评学”——20世纪中国文学批评学描述[J].毛泽东文艺思想研究.2005
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