汉语二语教学能力研究——必备知识、重要技能与职业发展

论文摘要

本研究在教学水平发展的理论框架基础上,通过问卷调查测试汉语二语教师教学能力的发展。研究数据取自某个在华语言强化项目51名教师培训前后在如下五个方面的表现:(1)教案准备;(2)课堂操作与实践;(3)多媒体应用;(4)教学内容和学生水平的匹配度;(5)对实际教学中语法难易程度的判断。研究说明,汉语二语教学能力的发展,有其复杂性、阶段性和独特性,教师培训应该针对教师能力的发展阶段给予不同的训练和挑战,才能更好地促进教学能力的提高与教师的职业成长。

论文目录

• 1. 引言
• 2. 教学能力的相关研究和理论
• 3. 研究模型、问题与方法
• 4. 研究结果与分析
•   4.1 研究结果一：汉语二语教学能力提高的最佳预测指标
•   4.2 研究结果二：授课年级或班级规模与汉语二语教学能力提高的相关性
•   4.3 研究结果三：已有知识或技能对汉语二语教学能力提高的影响
• 5. 本研究带来的启示与今后的研究方向
•   5.1 汉语二语教学能力养成的复杂性
•   5.2 汉语二语教学能力养成的阶段性
•   5.3 汉语二语教学能力养成的差异性
•   5.4 师资培训的新方向
•   5.5 今后研究的新方向
• 6. 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘力嘉

关键词: 汉语作为二语教学,教学能力,评估测试,师资培训

来源: 华文教学与研究 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字

单位: 哈佛大学东亚语言文明系

分类号: H195.3

DOI: 10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2019.04.008

页码: 60-72

总页数: 13

文件大小: 1947K

下载量: 177