导读:本文包含了语用信息论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:技术翻译,工程技术术语,标注
语用信息论文文献综述
赵浩[1]（2019）在《论工程技术术语的使用问题及其语用信息标注》一文中研究指出作为语料的有机组成部分,术语在翻译实践中有着重要的作用。术语的使用正确与否直接影响着翻译的质量。然而,对于不少翻译工作者而言,术语在技术文档的翻译中往往只是被用于双语词典的查询和一致性检查。依据翻译实践中的两大工作模式,具体分析工程技术术语在使用中所遇到的困难,提出对术语进行信息标注,特别是对语用信息展开标注。(本文来源于《南京工程学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
金沛沛[2]（2019）在《基于学习者需求的汉语学习词典语用信息选取分析》一文中研究指出文章旨在研究汉语学习词典中语用信息的问题。语用信息是词典中负载语用意义的信息,它是学习词典中的重要信息,也是促进汉语学习者进行语用学习的重要方式。在以往对学习词典语用信息选取的研究中,尚未关照到词典的使用者——学习者(汉语学习者)的实际需求。文章基于前人的研究成果和需求分析理论,试图从学习者需求视角进行语用信息选取。调查方法以问卷调查为主,调查结果中有一些需要进一步探究的问题,我们选择了若干被试进行后续访谈。调查结果显示:(1)学习者对语用目标的需求比较强烈。(2)尽管和语用目标需求有一定程度的差异,学习者对词典语用信息也有相当程度的需求。(3)不管是语用目标需求还是语用信息需求,其内部项目之间的重视程度有所差异,并且有些差异已达到了显着程度。这提示我们在进行语用信息选取的过程中,要考虑学习者对不同语用项目的需求差异。最后,文章结合学习者的实际需求,考察了叁部汉语学习词典语用信息的处理情况,并指出了其中存在的问题。(本文来源于《辞书研究》期刊2019年04期）
邱雅群[3]（2019）在《元语用信息在初中英语教材上的呈现》一文中研究指出学习者在学习第二外语的过程中,为理解在不同文化中实施言语行为时产生的不同社会文化限制,具备关于礼貌或适当性规范的语境线索和元语用信息是必不可少的。本文以元语用信息为聚焦,研究在中国广泛使用的两套初中英语教科书(分别由人民教育出版社和北京师范大学出版社出版)中的元语用信息的呈现及是否对学生语用能力的提高提供帮助。(本文来源于《文教资料》期刊2019年19期）
邱雅群[4]（2019）在《语用信息在人教版初中教材和北师大版初中教材中的呈现》一文中研究指出语用能力是交际能力的必不可少的一部分。Thomas(1983)指出语用教学不仅可以为第二外语学习者提供学习和发现目标语使用者在不同情境下如何表现的机会,也使他们能够理解他人的文化和表现,避免跨文化交际的不畅。因此,发展学生的语用能力在二语教学中受到越来越多的关注。由于英语教材被认为英语教学中的一个关键环节,因此,如何呈现语用信息以及教师如何利用教材进行语用教学将直接影响学生语用能力的发展与形成。本研究以言语行为为聚焦,研究了在中国广泛使用的两套初中英语教科书(分别由人民教育出版社和北京师范大学出版社出版)中的语用信息的呈现,比较了两套教科书之间言语行为呈现的异同,并从言语行为的出现频率和分布情况着手分析得出以下结论:首先,PEP教科书中提供的语用语言输入要多于BNUP教材。其次,两套教科书中言语行为的呈现不够系统,也没有充分的理由对其呈现方式进行说明。由此,可以看出两套教材的编写并不利于系统地发展学生的语用能力。第叁,在这两套教材中呈现的对话并不都能够反映课本中所设立的功能目标。第四,虽然PEP教科书和BNUP教科书都包含一些能为语用功能提供解释说明的文本注释,然而,教科书中的文本注释除非能在教学中引起教师和学生的重视,否则对于学生的语言能力的提高将无济于事。此外,该研究在语用信息的呈现方式上也获得了一些发现。首先,PEP教科书不仅提供了语境信息还提供了文体风格信息,而BNUP仅提供语境信息。但两套教科书中都没有提到任何文化信息。研究结果可以为英语教师如何运用外语教材培养学生的语用能力以及提高跨文化交际意识提供一些启示。(本文来源于《杭州师范大学》期刊2019-05-01）
徐晓东,吴诗玉[5]（2019）在《语用信息加工的神经机制》一文中研究指出神经语用学研究是借助心理学尤其是认知神经科学手段探讨特定语境下话语产出或理解的神经机制问题。神经语用学研究方兴未艾,在一些传统的语用热点议题上,譬如,语用预设、格赖斯会话含义、语用推理、语篇回指等,已经获得了一些比较一致的研究发现。为了让国内学者及时掌握神经语用学的最新研究动态,本文综述了近十年来神经语用学领域的一些重要研究发现,并从中归纳出一些初步的研究结论。这些研究借助各种神经活动指标对语用学家提出的语用准则及假设的心理现实性问题进行了探究,从认知和神经机制层面增加了人们对语用现象本质的理解。(本文来源于《当代外语研究》期刊2019年02期）
邓小玲[6]（2018）在《学习型英语习语词典语用信息探析》一文中研究指出英语学习者能否恰当使用英语习语进行交际与其掌握的习语语用知识之间密切相关。针对母语非英语的学习者编写的英语习语词典应提供足够的习语语用信息。通过比较《朗文英语习语词典》《牛津当代英语成语词典》《朗文习语词典》和《牛津英语习语词典》等四本学习型英语习语词典的语用信息表征和语用信息内容,发现词典各具特色,在对相同习语提供语用信息上词典存在较大差异。这些词典的语用信息处理为编写学习型英汉习语词典提供参考。(本文来源于《龙岩学院学报》期刊2018年03期）
罗媚方[7]（2018）在《对外汉语教材负面评价构式语用信息的选取和呈现方式研究》一文中研究指出现代汉语中存在一些负面评价构式,其整体意义不是其组成成分意义的简单相加,而是语用规约化的结果。这类负面评价构式字面意义不自明,甚至具有迷惑性和误导性,对二语习得者造成了很大的困扰。汉语教材是留学生学习的主要凭借,其对负面评价构式的编写情况会直接影响到学生的学习效果。文章以《博雅汉语》和《汉语口语》两套教材为研究对象,考察它们对负面评价构式语用信息的选取和呈现方式,分析、总结对外汉语教材对负面评价构式编写的模式和不足,给出一个相对优秀的负面评价构式教材编写思路,为更好地进行负面评价构式的教学提供方法和策略。对教材的考察主要从教材中负面评价构式的出现情况、选取和编排情况以及具体板块的编写情况等方面进行。在此基础上通过问卷调查了解留学生对负面评价构式的使用和掌握情况,以及教师对负面评价构式的教学情况。最后根据教材考察和问卷分析结果提出针对负面评价构式的教材编写和教学建议。(本文来源于《暨南大学》期刊2018-06-22）
余中秋[8]（2018）在《中外高校EFL教材中语用信息对比研究》一文中研究指出语用学是一门系统探究特定语境中话语适切性的学问,强调语境中的语言实际使用,对外语教学具有重要参考价值。实际上,20世纪70年代在欧洲兴起的意念-功能教学大纲、80年代兴起的交际教学法、90年代兴起的任务教学法等,均强调语用知识对外语学习的重要作用。因此,如何将语用知识有机地融入外语教学、提高学生的语用能力和意识,是外语教学必须探究的重要课题。但现有相关研究主要探讨学生的二语语用能力及其影响因素,也有部分研究探讨了课堂教学中的语用知识输入问题,而对教材中语用信息的讨论严重不足,更鲜有研究探讨中外英语教材中语用信息的异同。教材是课堂教学活动的主要载体,是学生语言知识的主要来源,对学生外语能力培养具有重要作用。鉴于教材和语用知识对外语学习的重要作用,在考虑现有研究不足的基础上,本文通过对比的方式,从语言呈现方式、呈现类别和频率叁个方面考察中外英语教材中语用信息的异同。本研究选取了国内外大学使用广泛的EFL教材各3本,水平皆介于CEFR B_1-B_2之间。通过对所选教材中的语用信息进行总结和分析,本研究得出以下发现:(1)就呈现类别而言,国内外教材都呈现了几种特定的语用信息,如语境、言语行为、礼貌等,但指称这一类别仅出现在国外教材中。就言语行为的类别而言,国内外教材都包含了阐述类和指令类,但表情类也只出现在国外教材中;(2)就语言呈现方式而言,国内外教材都使用了元语言解释、举例和操练叁种方式,其中操练使用最广泛。相对于国内教材而言,国外教材对元语言解释这一方式的使用更为频繁;(3)就语用信息出现的频率而言,所有出现的类别中,语境是国内外教材呈现最多的一类。另外,国外教材呈现的所有类别的频次都比国内教材高很多。基于以上结果,探索EFL教材中的语用信息现状,并将其与英语本族语者使用的教材进行对比,对我国语用的教学和教材的编写都有很大的参考价值。(本文来源于《江苏大学》期刊2018-06-01）
谢炜[9]（2018）在《国外汉语学习词典语用信息研究》一文中研究指出上世纪七、八十年代,语用学作为一门独立的学科诞生,国内外许多词典学家都开始积极探索语用学原理与词典编纂的结合,并取得了引人注目的发展。本文从语用意义的角度对词典中的信息进行研究。本文首先界定明确词典中语用信息的概念,并主要从词(组)层面分析汉语学习词典Collins Easy Leaning Mandarin Chinese Dictionary、Tuttle Chinese-English Dictionary和A Frequency Dictionary of Mandarin Chinese语用信息的内容,并一起谈及其语句、语篇层面的语用信息(与词组层面相重合的部分)。主要从词典微观结构全面梳理叁本词典语用信息的描写方式,兼谈其宏观结构中语用信息的描写。并在论文的最后提出叁本词典在词(组)层面语用信息内容以及语用信息描写方式的问题和建议。本文主要分为五个部分:绪论,主要做研究综述,提出研究对象Collins Easy Leaning Mandarin Chinese Dictionary、Tuttle Chinese-English Dictionary和A Frequency Dictionary of Mandarin Chinese以及选择它们的原因;说明研究的目的,研究的理论意义和实践价值;说明研究的理论基础、材料和方法。第一章,叁本词典词(组)层面的语用信息,本章主要对语用意义的内容进行论述,并界定本文采用的语用意义;提出语用信息的内容,进而主要分析Collins Easy Leaning Mandarin Chinese Dictionary、Tuttle Chinese-English Dictionary和A Frequency Dictionary of Mandarin Chinese词(组)层面的语用信息,其语句、语篇层面的语用信息亦会同时讨论。第二章,叁本词典语用信息的描写方式,本章主要从词典的微观结构,通过释义、例证、插图、提示、比较等描写叁本词典语用信息的方式进行举例分析;兼谈它们在宏观结构中描写语用信息的方式。第叁章,关于叁本词典中语用信息的问题及建议,本章主要根据第一章和第二章的描写,对叁本词典中词(组)层面语用信息内容及它们中语用信息描写方式存在的问题归纳总结,并给出建议。第四章,结论,对本文的主要内容进行概括总结。(本文来源于《鲁东大学》期刊2018-06-01）
王安民[10]（2017）在《外国汉语学习者所需的语用信息在何处提供?——以英汉学习词典中的surname词条为例》一文中研究指出目前,供外国汉语学习者使用的汉英学习词典数量不多,其中的语用信息比较缺乏,不够系统。因此,为他们编写的学习词典中系统地提供语用信息非常必要。为了提供汉语语用知识,词典的方向性非常重要。从本质上讲,汉英学习词典对于外国汉语学习者而言是理解型的而非产出型的词典。有助于产出的语用信息最好在英汉学习词典中以多种方式提供。文章以surname为例说明了汉语语用信息在英汉学习词典的纵观、中观、微观结构中的呈现方式,并提供了该词条的样例。在英汉学习词典中为外国汉语学习者提供语用信息方面,还有很多问题可以进一步探讨。(本文来源于《辞书研究》期刊2017年05期）
语用信息论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章旨在研究汉语学习词典中语用信息的问题。语用信息是词典中负载语用意义的信息,它是学习词典中的重要信息,也是促进汉语学习者进行语用学习的重要方式。在以往对学习词典语用信息选取的研究中,尚未关照到词典的使用者——学习者(汉语学习者)的实际需求。文章基于前人的研究成果和需求分析理论,试图从学习者需求视角进行语用信息选取。调查方法以问卷调查为主,调查结果中有一些需要进一步探究的问题,我们选择了若干被试进行后续访谈。调查结果显示:(1)学习者对语用目标的需求比较强烈。(2)尽管和语用目标需求有一定程度的差异,学习者对词典语用信息也有相当程度的需求。(3)不管是语用目标需求还是语用信息需求,其内部项目之间的重视程度有所差异,并且有些差异已达到了显着程度。这提示我们在进行语用信息选取的过程中,要考虑学习者对不同语用项目的需求差异。最后,文章结合学习者的实际需求,考察了叁部汉语学习词典语用信息的处理情况,并指出了其中存在的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语用信息论文参考文献
[1].赵浩.论工程技术术语的使用问题及其语用信息标注[J].南京工程学院学报(社会科学版).2019
[2].金沛沛.基于学习者需求的汉语学习词典语用信息选取分析[J].辞书研究.2019
[3].邱雅群.元语用信息在初中英语教材上的呈现[J].文教资料.2019
[4].邱雅群.语用信息在人教版初中教材和北师大版初中教材中的呈现[D].杭州师范大学.2019
[5].徐晓东,吴诗玉.语用信息加工的神经机制[J].当代外语研究.2019
[6].邓小玲.学习型英语习语词典语用信息探析[J].龙岩学院学报.2018
[7].罗媚方.对外汉语教材负面评价构式语用信息的选取和呈现方式研究[D].暨南大学.2018
[8].余中秋.中外高校EFL教材中语用信息对比研究[D].江苏大学.2018
[9].谢炜.国外汉语学习词典语用信息研究[D].鲁东大学.2018
[10].王安民.外国汉语学习者所需的语用信息在何处提供?——以英汉学习词典中的surname词条为例[J].辞书研究.2017