河南省济源市第一中学王磊
“初中区域地理搭台，高中原理规律唱戏”是近几年文综地理高考试题的重要特点。因此，在整个区域地理的复习过程中，也必须要一直贯穿这一主导思想。不同地理区域之间存在着地理事物的异同，应用比较法把两个或两个以上分区、国家的自然要素或人文要素进行对比，能发现比较区域的联系和区别，从而更好地把握每个区域的特征。通过教师引导，用比较法、联系法等对需掌握的知识规律再作进一步的整理和加工使知识系统化、结构化、规律化、联系化，从而实现知识的升华以及能力的提高。因此进行跨区域专题不同方面的多项比较，不仅能使学生形成全球空间概念，还会使其对地理区域差异有更深刻的认识。比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习。
一、比较地理位置相似或差异性明显的地区
1、60°N亚欧大陆东岸和西岸，可从气候类型、特点及其及其成因等方面进行比较。
2、印度河河口与恒河入海口都位于23°26′N附近，可从气候特点、主要农产品、附近的工业城市、宗教等方面进行比较。
3、对位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密西西比河三角洲的比较，可以从以下几个方面来进行：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带等。
4、马达加斯加岛与台湾岛都有回归线穿过，可以比较两者地形和气候类型的异同。
5、有回归线穿过的巴西圣保罗与印度加尔各答，可从气候类型、矿产、主要农产品、人口与工业、经济特点等方面进行比较。
6、直布罗陀海峡与曼德海峡的密度流及其成因的比较。
7、南极洲和北冰洋都位于极地地区，可从气候特征及其成因、科学考察、特有动物等方面进行比较，还可以对中山站、长城站和黄河站的位置进行比较。
二、比较地形、气候自然特征相似或差异性明显的地区
1、秦岭南北两侧地区的气候、水文特征。
2、喜马拉雅山南坡和阿尔卑斯山南坡冬夏季雪线变化及其成因的比较。
3、比较中亚与同纬度的西欧地区的气候特征和水文特征的差异。
4、比较北美、南美、澳大利亚、南亚等的地形特征及其对气候的影响。
5、安第斯山南段东部与西部气候、自然景观差异及其成因的比较。
6、澳大利亚和巴西自然环境的异同(位置、气候、地形、资源等)。
三、比较经济特征相似或差异性明显的地区
1、日本和英国在自然条件、自然资源、工业分布和经济特点等方面的异同。
2、鲁尔区与辽中南工业区在区位条件、工业部门结构、整改措施等方面的差异。
3、北非与撒哈拉以南的非洲在气候、资源、人口、经济特点等方面的异同。
4、比较俄罗斯四大工业区的区位条件、工业部门结构及工业城市的分布。
5、美国商品谷物农业与我国东北部商品粮基地的比较，可从地形、气候、水源、土壤、技术水平等方面来进行。
6、世界棉花主要产区（中国、美国、印度、中亚地区、埃及）共同的优势条件。
7、澳大利亚与加拿大在自然条件、自然资源、人口分布、经济特点等方面的异同。
例如在复习中国区域地理北方地区时，可重点比较三个小区域：东北地区、环渤海地区、黄土高原区。可从地形、气候、植被、土壤、水文、对农业的影响、自然灾害、生态问题等加深学生印象。
总之，高三区域地理复习面广、量大，加上课时有限，只有让学生掌握了正确的复习方法，授之以渔，才能达到事半功倍的效果。区域地理复习中比较法的运用，既能帮助学生复习所学、深化所思，又能提高学生的综合分析能力和知识迁移能力，使学生对地理知识的掌握更加系统、全面和深刻。