导读:本文包含了物理多媒体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:多媒体,物理教学,物理,初中,多媒体技术,高中,职业高中。
物理多媒体论文文献综述
庞海生[1]（2019）在《浅析多媒体在初中物理教学中的运用策略》一文中研究指出多媒体有着形象、直观和生动的特点,可以全面呈现教学内容,加强师生之间的互动,激发学生的学习兴趣,从而保证教学的高效性.教师要充分认识到多媒体的优势,将其合理引入初中物理教学中,让学生可以认真观察日常生活中的物理现象,达到牢固掌握物理知识以及顺利实现教学目标的目的.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
徐伟伟[2]（2019）在《职业高中物理教学与多媒体的有机结合分析》一文中研究指出对于职业高中物理教学来讲,合理应用多媒体十分重要,其不但能够调动学生学习的主观能动性,还能提高职业高中物理教学质量。为此,相关主体需给予多媒体高度重视,通过高效且可行的手段,将其存在的作用与价值充分发挥出来,为职业高中学生物理学习水平提升到新高度做铺垫。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
陈建平[3]（2019）在《初中物理教学中融合多媒体教学的价值分析》一文中研究指出随着科技的发展,对人们生活的方方面面都产生了很大的影响,尤其是在教育行业,随着国家的发展,对人才的需求量也越来越大,如何应用科学技术来培养实用性的人才,不仅是学校高层关注的问题,也是国家政府关心的问题。为了提高教学质量,大部分中学在物理教学中采用了多媒体的教学。通过教学的实践表明,多媒体教学对学生的学习效率和逻辑思维能力的培养都具有非常重要的作用,但是由于是新兴的教学模式,很多的物理教师在实际的操作过程中并不能掌握其要领,从而达不到预期的效果。对此,针对这些问题进行了分析,并结合自身经验提出了一些可以参考的建议。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
许步楼[4]（2019）在《多媒体辅助教学技术在高中物理教学中的运用》一文中研究指出在高中物理课堂上,教师应充分运用多媒体教学手段,它不仅能激活课堂氛围,还能弥补传统教学的不足,促进学生对物理知识的深化理解,拓宽学生思维,从而培养学生的物理探究能力.本文对此进行了分析研究.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年33期）
施雷明[5]（2019）在《浅析多媒体技术在初中物理教学中的应用》一文中研究指出在人们的日常生活中,存在着许多物理知识,比如彩虹、打雷、水蒸气等这些现象都是物理现象,都可以运用物理相关知识来解释,所以学习物理能够让学生科学探究的精神得到培养.教师可以运用多媒体再现物理过程,多媒体与传统教学有效结合,师生间互动教学等解决在物理学习中遇到的问题.本文对此进行了分析研究.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年32期）
席玉梅[6]（2019）在《浅谈初中物理教学和多媒体的有效融合》一文中研究指出在全面素质教育大环境下,初中物理教学的推进,要围绕教学目标出发,将多媒体与初中物理教学相融合,令抽象物理知识得到具体化展现,以便学生更好地内化物理知识,并实现迁移,促进学生物理水平的提升,令初中物理教学成效得到改善。本文主要从网络资源、影音工具和网图这叁方面入手,探讨如何将初中物理教学与多媒体融合起来,从而达到理想的物理教学效果。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
姜一平[7]（2019）在《传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的对比与探讨》一文中研究指出现代多媒体信息科学技术与学科教学的关系越来越紧密。以计算机为核心的多媒体教学已成为教学中的重要辅助工具,并以生动、新颖的方式深受广大师生的喜爱。传统的板书教学地位逐渐下降,日益边缘化。它具有灵活性、系统性、创造性、师生互动和示范审美功能。它有利于学生构建知识结构体系,有利于学生对物理知识的整体把握,是多媒体教学所不能替代的。本文比较了传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的优缺点。(本文来源于《科技视界》期刊2019年32期）
曹明胜[8]（2019）在《浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用》一文中研究指出随着社会经济的发展,在当前无论是教育观念,还是教材结构均发生了很大的变革,即教育应体现以学生为主体、教师为主导的教学思想。教育教学方法也必须从封闭走向开放,充分运用现代化的多媒体教学手段,使学生获得形象信息,在轻松、愉快的氛围中接受教育。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
梁彩霞[9]（2019）在《多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略研究》一文中研究指出因为在初中学校的教育教学过程中,物理学科属于十分抽象与复杂的学科,所以学生在对物理学科进行学习时存在一定的困难,会对初中物理的教学质量与效果造成极其严重的影响。而且为确保对我国教育教学的发展需求进行满足,初中物理教师需要对物理的教学方法进行改革,不断对教学方法进行优化,确保对轻松愉快的学习氛围进行营造,对学生的学习兴趣进行充分的激发,从而促使学生能够积极主动地对物理教学活动进行参加。因此在初中物理教学过程中,对多媒体辅助技术进行应用,能够对物理教学的结构进优化,从而对物理教学的质量与效果进行大幅度的提高。(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
张峰[10]（2019）在《多媒体在高中物理教学中的应用策略》一文中研究指出现阶段,随着我国经济的迅猛发展,我国的信息技术也在不断提升,多媒体在我们的学习中也得到了日益广泛的运用。在高中物理教学中,更多的物理教师开始广泛的应用多媒体技术,他们通过多媒体营造高效的课堂氛围,构建和谐、友爱的师生关系。借助多媒体教学,教师更好地将教学内容引入课堂之中,帮助学生提高他们的学习兴趣。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年21期）
物理多媒体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于职业高中物理教学来讲,合理应用多媒体十分重要,其不但能够调动学生学习的主观能动性,还能提高职业高中物理教学质量。为此,相关主体需给予多媒体高度重视,通过高效且可行的手段,将其存在的作用与价值充分发挥出来,为职业高中学生物理学习水平提升到新高度做铺垫。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理多媒体论文参考文献
[1].庞海生.浅析多媒体在初中物理教学中的运用策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].徐伟伟.职业高中物理教学与多媒体的有机结合分析[J].科普童话.2019
[3].陈建平.初中物理教学中融合多媒体教学的价值分析[J].中国校外教育.2019
[4].许步楼.多媒体辅助教学技术在高中物理教学中的运用[J].数理化解题研究.2019
[5].施雷明.浅析多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究.2019
[6].席玉梅.浅谈初中物理教学和多媒体的有效融合[J].学周刊.2019
[7].姜一平.传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的对比与探讨[J].科技视界.2019
[8].曹明胜.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].学周刊.2019
[9].梁彩霞.多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略研究[J].科普童话.2019
[10].张峰.多媒体在高中物理教学中的应用策略[J].学苑教育.2019
论文知识图
