习近平历史论述融入“中国近现代史纲要”课探究

论文摘要

习近平的历史论述注重历史的连续性、整体性,强调以辩证唯物主义、历史唯物主义方法评价历史人物,注重历史的资鉴功能。在习近平系列重要讲话中,有对中国近现代史的宏观思考,也有对一些重大历史阶段、历史事件、历史人物的评论,均能体现唯物史观的精髓。只有将这些论述在"中国近现代史纲要"教学中加以贯彻落实,才能切实把握"中国近现代史纲要"教学的本质特征和政治方向。

论文目录

• 一、习近平历史论述的要义
•   1. 把握古今东西的整体历史观
•   2. 实事求是的历史人物评价标准
•   3. 高度重视历史的资鉴功能
• 二、习近平历史论述指导“纲要”课教学的必要性
•   1.“纲要”课的教学目标与习近平强调党史、国史学习的目的高度契合
•   2. 反击历史虚无主义思潮的需要
•   3. 把握“纲要”课教学的方向性、现实性的需要
• 三、习近平历史论述融入“纲要”课教学的具体措施
•   1. 贯彻习近平的整体历史观，将中国近现代史置于古今中西的历史情境中考察，鉴往知来
•   2. 以习近平有关评价历史人物的“两个结合”“六个不能”原则指导“纲要”课中的历史人物案例教学
•   3. 将习近平有关近现代史诸多具体观点引入“纲要”课教学

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张国义,王凯凯

关键词: 习近平,历史论述,中国近现代史纲要,教学

来源: 思想政治课研究 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 上海对外经贸大学马克思主义学院

基金: 教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“如何理解中国共产党是中华民族抗日战争的中流砥柱”（项目批准号：16JD SZK087）,教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目“思想政治理论课选修课程建设的理论与实践研究”（项目批准号：17JDSZK036）

分类号: G641

页码: 13-18

总页数: 6

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