全文摘要
本实用新型公开了一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，包括琴架和放置盒，所述琴架和放置盒固定连接，且放置盒的一侧通过螺栓固定连接有盖板，所述琴架的内部转动连接有琴键，且琴键的底部固定连接有第一凸块，顶部设置有导电块，所述琴键的底部设置有传送带，且传送带的内侧转动连接有转动辊，并且转动辊与放置盒转动连接，所述传送带的内部卡接有第二凸块。本实用新型中，通过同列的第二凸块对第一凸块的接触作用，使得琴键在杠杆原理的挤出上进行按压操作，且通过两个导电块之间的接触，使得LED灯亮起，对儿童进行吸引，通过对于凹槽内部的第二凸块的重新排列，使得儿童可以进行新曲的学习。
主设计要求
1.一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，包括琴架(1)和放置盒(2)，其特征在于，所述琴架(1)和放置盒(2)固定连接，且放置盒(2)的一侧通过螺栓固定连接有盖板(6)，所述琴架(1)的内部转动连接有琴键(10)，且琴键(10)的底部固定连接有第一凸块(5)，所述琴键(10)的底部设置有传送带(4)，且传送带(4)的内侧转动连接有转动辊(7)，并且转动辊(7)与放置盒(2)转动连接。
设计方案
1.一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，包括琴架(1)和放置盒(2)，其特征在于，所述琴架(1)和放置盒(2)固定连接，且放置盒(2)的一侧通过螺栓固定连接有盖板(6)，所述琴架(1)的内部转动连接有琴键(10)，且琴键(10)的底部固定连接有第一凸块(5)，所述琴键(10)的底部设置有传送带(4)，且传送带(4)的内侧转动连接有转动辊(7)，并且转动辊(7)与放置盒(2)转动连接。
2.根据权利要求1所述的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，其特征在于，所述琴键(10)靠近放置盒(2)一端内部转动连接有销轴(9)，且销轴(9)贯穿琴键(10)与琴架(1)的侧壁固定连接，所述琴键(10)设置有多个，且多个琴键(10)位于琴架(1)内部等距阵列，并且各个琴键(10)远离放置盒(2)的一端均设置有LED灯(11)。
3.根据权利要求1所述的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，其特征在于，所述转动辊(7)的内部转动连接有限位管(8)，且限位管(8)的一端通过销柱与放置盒(2)的侧壁固定连接，其中一个所述转动辊(7)远离限位管(8)的一端通过转杆(701)与盖板(6)转动连接，另一个转动辊(7)通过销柱与驱动电机(3)的输出轴传动连接。
4.根据权利要求1所述的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，其特征在于，多个所述琴键(10)的底部均固定连接有第一凸块(5)，且多个第一凸块(5)之间竖直方向均异面，且第一凸块(5)的一侧滑动连接有第二凸块(14)。
5.根据权利要求1或4所述的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，其特征在于，所述传送带(4)的表面开设有多个凹槽(15)，且多个凹槽(15)呈矩形阵列，并且凹槽(15)的内部卡接有第二凸块(14)。
6.根据权利要求1所述的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，其特征在于，所述琴键(10)的顶部均设置有第一导电块(12)，且第一导电块(12)通过第二导电块(13)与放置盒(2)的顶部触发式连接。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及早教技术领域，尤其涉及一种具有引导幼儿自学功能的钢琴。
背景技术
钢琴是一种键盘乐器，用键拉动琴槌以敲打琴弦；从十八世纪末以来，在欧洲及美国，钢琴一直是最主要的家庭键盘乐器；钢琴发源于欧洲，十八世纪初，意大利人克里斯托弗里发明的一种类似现代钢琴的键盘式乐器，已有三百多年的历史。
然而现有的儿童钢琴在使用的过程中仍然存在不足之处；首先，现有的儿童钢琴对于儿童的学习不具备引导性，且对儿童的吸引性较小，不能满足儿童的好奇心；其次,现有的儿童钢琴仅仅只能儿童自己摆弄，既不能提升亲子交流性，又不能使得儿童学习到曲子的操作，使得儿童钢琴完全变成一种玩具，失去其本身的意义。
发明内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有引导幼儿自学功能的钢琴。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，包括琴架和放置盒，所述琴架和放置盒固定连接，且放置盒的一侧通过螺栓固定连接有盖板，所述琴架的内部转动连接有琴键，且琴键的底部固定连接有第一凸块，所述琴键的底部设置有传送带，且传送带的内侧转动连接有转动辊，并且转动辊与放置盒转动连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述琴键靠近放置盒一端内部转动连接有销轴，且销轴贯穿琴键与琴架的侧壁固定连接，所述琴键设置有多个，且多个琴键位于琴架内部等距阵列，并且各个琴键远离放置盒的一端均设置有LED灯。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述转动辊的内部转动连接有限位管，且限位管的一端通过销柱与放置盒的侧壁固定连接，所述其中一个转动辊远离限位管的一端通过转杆与盖板转动连接，另一个转动辊通过销柱与驱动电机的输出轴传动连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述多个琴键的底部均固定连接有第一凸块，且多个第一凸块之间竖直方向均异面，且第一凸块的一侧滑动连接有第二凸块。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述传送带的表面开设有多个凹槽，且多个凹槽呈矩形阵列，并且凹槽的内部卡接有第二凸块。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述琴键的顶部均设置有第一导电块，且第一导电块通过第二导电块与放置盒的顶部触发式连接。
综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型中，通过传送带上于第一凸块相对应的第二凸块进行接触，利用杠杆原理，使得琴键绕销轴进行转动，从而实现对于琴键的按压，通过琴键的转动，第一导电块和第二导电块之间进行接触，从而使得LED灯亮起，通过物体的动态及光亮对儿童的吸引，诱导儿童对琴键进行按压，从而实现儿童的自主学习。
2、本实用新型中，通过将转动辊从限位管上抽出，传送带得以到达放置盒的外部，将凹槽内卡接的第二凸块抽出，并进行重新的排列，使得在儿童熟悉了一个曲子后可以进行新曲子的学习，便捷操作，在没有大人教学的情况下依旧可以自主学习，让儿童钢琴重新具备教学意义。
附图说明
图1为本实用新型中结构示意图；
图2为本实用新型中放置盒侧视图；
图3为本实用新型中传送带结构图；
图4为本实用新型中转动辊结构图。
图例说明：
1、琴架；2、放置盒；3、驱动电机；4、传送带；5、第一凸块；6、盖板；7、转动辊；701、转杆；8、限位管；9、销轴；10、琴键；11、LED灯；12、第一导电块；13、第二导电块；14、第二凸块；15、凹槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
参照图1-4，一种具有引导幼儿自学功能的钢琴，包括琴架1和放置盒2，琴架1和放置盒2固定连接，且放置盒2的一侧通过螺栓固定连接有盖板6，使用螺栓固定连接可以在便捷的对内部的第二凸块14进行调整，琴架1的内部转动连接有琴键10，使得推挤一端时，琴键10另一端按下，且琴键10的底部固定连接有第一凸块5，琴键10的底部设置有传送带4，且传送带4的内侧转动连接有转动辊7，并且转动辊7与放置盒2转动连接，通过转动辊7传动连接传送带4，使得传送带4得以运动。
进一步的，琴键10靠近放置盒2一端内部转动连接有销轴9，且销轴9贯穿琴键10与琴架1的侧壁固定连接，使得琴键10可以围绕销轴9进行杠杆原理的运动，琴键10设置有多个，且多个琴键10位于琴架1内部等距阵列，并且各个琴键10远离放置盒2的一端均设置有LED灯11，通过被点亮的LED灯11对儿童进行吸引。
进一步的，转动辊7的内部转动连接有限位管8，且转动辊7与限位管8之间套接，并且限位管8的一端通过销柱与放置盒2的侧壁固定连接，其中一个转动辊7远离限位管8的一端通过转杆701与盖板6转动连接，另一个转动辊7通过销柱与驱动电机3的输出轴传动连接，通过驱动电机3对传送带4进行驱动。
进一步的，多个琴键10的底部均固定连接有第一凸块5，且多个第一凸块5之间竖直方向均异面，且第一凸块5的一侧滑动连接有第二凸块14，通过第一凸块5余第二凸块14之间的接触，实现对于各个琴键10的按压。
进一步的，传送带4的表面开设有多个凹槽15，且多个凹槽15呈矩形阵列，并且凹槽15的内部卡接有第二凸块14，由于第二凸块14与凹槽15之间卡接，使得第二凸块14的位置可以进行调整，凹槽15的纵向列数与第二凸块14的纵向列数相等。
进一步的，琴键10的顶部均设置有第一导电块12，且第一导电块12通过第二导电块13与放置盒2的顶部触发式连接，通过第一导电块12和第二导电块13之间的接触，使得LED灯11可以被点亮。
工作原理：使用时，将琴架1放置于水平地面上，此时启动驱动电机3，在驱动电机3的驱动下，使得转动辊7进行运动，由于转动辊7传动连接传送带4，使得传送带4得以进行运动，传送带4的上表面开设有多个凹槽15，且凹槽15的内部卡接有第二凸块14，由于凹槽15的纵向列数与第一凸块5的纵向列数相等，且第一凸块5相互异面，使得在传送带4进行运动的过程中，第二凸块14与相应列的第一凸块5进行接触，使得琴键10绕一端设置的销轴9进行转动，利用杠杆原理，使得琴键10的另一端向下进行运动，从而实现琴键10的按压，在琴键10的一端升起时，其顶部的第一导电块12与放置盒2顶部的第二导电块13进行接触，使得两个导电块之间接通，从而点亮LED灯11，利用灯光及琴键10的运动，对儿童的目光进行吸引，从而诱导儿童来按压琴键10，由于传送带4上的第二凸块14的排列，使得其可以按照一定的顺序进行琴键10的按压，使得儿童可以在玩的过程中实现对于曲的学习；在儿童熟悉了其中一个曲后，大人可以通过将螺栓从盖板6上取下，使得盖板6可以向一侧进行拉取，由于转动辊7和限位管8之间的滑接，使得转动辊7可以从限位管8上滑出，进而带动传送带4滑出，将凹槽15上的第二凸块14取下，按照新的顺序，重新在凹槽15的内部进行卡接，从而完成对于曲的重新编排，让儿童学习新的曲目。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920087700.7
申请日:2019-01-20
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:90(成都)
授权编号:CN209691368U
授权时间:20191126
主分类号:G10C1/00
专利分类号:G10C1/00;G09B15/00;G10C3/00
范畴分类:15K;
申请人:四川省文卓艺星教育科技有限公司
第一申请人:四川省文卓艺星教育科技有限公司
申请人地址:610000 四川省成都市高新区天府大道北段1700号7栋1单元12楼1232号
发明人:裴智;张琦;贺杰
第一发明人:裴智
当前权利人:四川省文卓艺星教育科技有限公司
代理人:代理机构:代理机构编号:优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计