社会工作案例教学法的实践研究——兼论哈贝马斯共识真理论对案例教学的启示

社会工作案例教学法的实践研究——兼论哈贝马斯共识真理论对案例教学的启示

论文摘要

案例教学法对于提高社会工作专业学位教育质量具有重要意义。本文以"青少年社会工作"课程的案例教学为例,旨在通过对案例教学法实践的研究,阐述社会工作案例教学法的实施过程和内在逻辑。研究发现,社会工作案例教学法的实施有四个重要因素:案例情境、学生参与、分析讨论和整合内化。借鉴哈贝马斯的共识真理论,本文认为共识是社会工作案例教学法的内在逻辑,共识是在师生的共同建构、平等关系和开放对话中形成的,并由此形成案例教学法特有的知识观、师生观和教学观。沟通理性是实现社会工作案例教学共识达成的重要路径。社会工作实践逻辑融合于社会工作案例教学法中,能够促进社会工作教育目标的有效实现。

论文目录

  • 一 问题的提出
  • 二 文献回顾
  • 三 案例教学法的实践——以“青少年社会工作”案例教学实践为例
  •   (一)案例教学法实践过程
  •     1.课程准备:教案设计和案例的开发
  •     2.课程实施:案例研讨
  •     3.课程检验:教学效果的评估
  •   (二)社会工作案例教学的要素提炼
  •     1.案例情境
  •     2.学生参与
  •     3.分析讨论
  •     4.整合内化
  • 四 共识真理论视角下社会工作案例教学的思考
  •   (一)共识:社会工作案例教学的内在逻辑
  •     1.知识观:在共同建构中达成共识
  •     2.师生观:在师生平等关系中达成共识
  •     3.教学观:在开放对话中达成共识
  •   (二)沟通理性:社会工作案例教学共识达成的路径
  • 五 结论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 费梅苹,唐立

    关键词: 社会工作,案例教学,沟通理性

    来源: 中国社会工作研究 2019年01期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 社会学及统计学,高等教育

    单位: 华东理工大学社会工作系

    基金: 本研究得到“华东理工大学2017年教育教学规律与方法研究项目———学生为中心的社会工作案例教学法研究”,2017年度上海市教育科研市级课题“建构主义视角下社会工作专业案例教学法研究”(C17039)项目资助。

    分类号: G642.4;C916-4

    页码: 63-85+212

    总页数: 24

    文件大小: 1876K

    下载量: 143

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