（四川省安岳中学，642350）
回顾十几年来，我校开展小论文活动所取得的成绩与体会，概括地说就是一个转变，二个加强，三个具体做法。
一个转变：
一个转变就是指进行思想政治课教学改革，政治教师必须首先转变教育思想，变应试教育为素质教育，变封闭式教学为开放式教学。在教学改革的实践中认识和体会到：思想政治课教学改革就是要向学生传授好马克思主义基本理论知识的同时，注意培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生政治思想和道德水平，力争做到知识、能力、觉悟三者的高度统一。为此我们紧紧围绕知、信、行、用，坚持知、行统一的原则，引导学生全面发展。
两个加强：
一是加强社会实践，培养实践能力。当前的形势要求思想政治课要做到知识、能力、觉悟三统一，它要求既要教给学生知识，又要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要提高学生的思想觉悟，思想政治课的教学过程，就是培养学生知、信、行、用的过程，只有循序渐进才能取得教育的成功。因此，我们从1986年开始，在抓好双基教学的同时，利用节假日、星期天组织学生走出校门，到工厂、郊区、村办企业、农贸市场等进行社会调查，了解党的改革开放政策，增长学生的感性知识。通过这些媒体和演示得出知识、观点和结论，学生在动态中拓宽知识，掌握知识，开阔思维的时空和知识的视野，从而培养学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的实践能力，使学生感到学有所获。
二是加强对学生的时政教育。为了更好地贯彻理论联系实际的教学原则，使学生全面理解党的方针、政策，培养学生分析问题、解决问题的能力，我们广泛开展了“时事政策”，专题讲座，“时事知识竞赛”、“时事征文”和“课前1分钟”重大时事演讲等活动，并把时政教育贯穿在教学的过程中，长久坚持，使学生感到越学越有用，越有用越愿学。
三个具体做法：
一是制定政治小论文写作计划，把发动学生写小论文与政治课作业、期中考试成绩结合起来，给学生讲清写作小论文的目的和意义、写作特点、写作要求和方法，讲清写小论文的过程就是学习的过程，提高的过程，消化的过程，从而激发学生的兴趣和热情，充分调动学生的积极性和主动性。
二是加强具体指导，走向社会广泛收集素材。探讨“热点”问题，引导学生查阅资料和报刊杂志，指导学生学习范文，调整文章结构，指导写法，带学生到实地调查访问、核实材料，使学生把所学课本知识和具体实践活动结合起来，从理论和实践上指导学生进行小论文写作。
三是抓典型，带一般。在全体学生活动的基础上，对那些材料比较新颖、典型、有事实、条理清晰、分析较好的文章，推荐到全班全年级进行示范，来带动全体学生，人人动手、动脑、动笔，掀起撰写政治小论文的热潮；评选出质量较高的文章在年级交流，上报市教研室参评，学生写出了观点正确、材料翔实、论述生动有说服力的好文章，并在全国、省、市获奖。如：高一学生辛建红撰写的“股份制给运河桥五金商店带来了生机”荣获全国33城市二等奖。鲍明娅撰写的“从飞鹿的腾飞看竞争在市场中的作用”荣获27城市一等奖时，她们都感受到学有所成，享受到了成功的欢乐。
在教学过程中，采取让学生讨论的方法各抒己见自由争论，可以使思维得到发展，认识得到升华，有利于全体学生参与，培养合作精神。通过讨论，学生可以相互启发，取长补短，提高学生学习的积极性。新课讲授完毕后的讨论，还可以提高学生理解掌握乃至运用所学知识的能力。在教学过程中，我们通常采用要求学生利用所学的政治知识，自主的提出在现实生活中符合或不符合所学观点的事例。如果学生所提出的事例具有普遍性，具有较大的影响力和讨论空间，则在全班同学中进行讨论，如果不符合以上要求，则引导学生对所提事例进行合理评价。
讨论式结尾：
讨论中教师应充分激发学生的参与意识，共同协助对所提出事例中的问题开展充分讨论，在此过程中，教师应该坚持正确的导向，但对于学生所提出的不同观点，只要学生能自圆其说，在不违背法律和道德的前提下，要尊重学生的自主意识，即使是偏颇的、错误的观点,教师点评时也要注意措辞，这是培养学生创新精神的需要。要培养学生的创新精神，就要克服教育中的划一性、封闭性，要尊重学生个人，发展学生个性，培养他们的自我责任意识。只有这样，我们才能通过创设民主开放的课堂气氛，建立互相尊重、平等合作的师生关系，促进每个学生的发展。
经过一段时间的教学实践，我们明显地看到，激情式政治教学法不仅有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，树立学生充分的自信，而且有利于提高教师的业务能力和科研能力，有助于教师逐渐由传统的教学方式向现代的教学方式转变，关注学生的情绪生活，关注学生的道德生活，关注学生的情感体验，以培养学生创新精神和实践能力为重，以强调学生的主体性和创造性为宗旨，努力促进学生的全面发展，真正体现素质教育的发展要求。
通过开展写小论文活动，把丰富多彩的社会大课堂带进教学的小课堂之中，确实是提高学生全面素质、理论联系实际的好形式，也是培养学生分析问题、解决问题的有利措施。它既增强了学生学好政治的兴趣，陶冶了学生的情操，又使学生学到了课堂上学不到的知识。