导读:本文包含了教育凭证制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:凭证,制度,经费,高等教育,制度创新,教育经费,瑞安。
教育凭证制度论文文献综述
吴卓平,谢清[1]（2010）在《俄罗斯与美国高等教育凭证制度比较分析》一文中研究指出高等教育凭证制度作为一种创新的高等教育拨款模式,逐渐引起世界各国的重视。研究国外教育凭证制度,对于我国高等教育发展有重要的意义。俄罗斯和美国实施的高等教育凭证制度展现了不同的政策目标取向和政策措施,其经验及问题对我国高等教育拨款体制的改革具有启示意义。(本文来源于《2010年中国教育经济学学术年会论文集》期刊2010-12-04）
吴卓平,谢清[2]（2010）在《俄美高等教育凭证制度比较分析》一文中研究指出高等教育凭证制度作为一种创新的高等教育拨款模式,逐渐引起世界各国的重视。研究国外教育凭证制度,对于我国高等教育发展有重要的意义。俄罗斯和美国实施的高等教育凭证制度展现了不同的政策目标取向和政策措施,其经验及问题对我国高等教育拨款体制的改革具有启示意义。(本文来源于《教育与职业》期刊2010年31期）
乐志强,罗志敏[3]（2009）在《高等教育教育凭证制度的实施研究——以江西省高校为例》一文中研究指出江西省优质高等教育资源比较稀缺,省教育财政投入不足。为提高资金利用率,有必要在高校实施教育凭证制度。实施策略有:政府要做好宏观管理,学校应侧重于内涵的提升,学生应自主、理性地行使教育选择权。(本文来源于《教育探索》期刊2009年10期）
李志友,徐占春,代祥,周红[4]（2009）在《论凭证制度与经费制度——从教育券角度分析》一文中研究指出文章从教育券的视角出发,对教育凭证制度的运行进行比较分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、行为特征和制度绩效等方面的异同,为教育凭证制度提供支持性证据。(本文来源于《广州大学学报(社会科学版)》期刊2009年01期）
李志友,张俊,伍忠[5]（2009）在《论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析》一文中研究指出文章从制度经济学的视角,对教育凭证制度的运行进行比较分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同,为教育凭证制度提供支持性证据。(本文来源于《桂海论丛》期刊2009年01期）
李志友,李菊花,黄明聚[6]（2008）在《教育经费制度与教育凭证制度的比较分析》一文中研究指出文章从制度经济学的视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同;为教育凭证制度提供支持性证据。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2008年04期）
李志友,李菊花,黄明聚[7]（2008）在《论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析》一文中研究指出文章从制度经济学的视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同,为教育凭证制度提供支持性证据。(本文来源于《教育财会研究》期刊2008年05期）
李志友,李菊花,黄明聚[8]（2008）在《论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析》一文中研究指出本研究从制度经济学视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,试图找出经费制度与凭证制度在服务内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同;为教育凭证制度提供支持性证据。(本文来源于《上海商学院学报》期刊2008年05期）
蔡秋爽[9]（2008）在《浅议浙江瑞安教育助学凭证制度》一文中研究指出教育助学凭证制度是瑞安教育改革的一项重要内容,文章介绍了瑞安实施教育助学凭证制度的理论依据、背景、目的、模式、经过、所取得的成效、存在的问题,提出了完善瑞安教育助学凭证制度的建议。(本文来源于《丽水学院学报》期刊2008年04期）
唐建忠,郑斯霞[10]（2007）在《我国基础教育体制改革的新视角——教育凭证制度》一文中研究指出我国的基础教育存在着教育总体投入不足、教育发展极不均衡、教育资源利用率低下、由于"就近入学"的制度导致了教育机会不均等的种种矛盾和困惑。教育凭证制度将经济领域的"用户至上"的原则引入教育界,促进学校的竞争,增加学生和家长的教育选择权,提高教育质量和教育资源的利用效率,为解决我国基础教育的体制障碍提供了新的视角。(本文来源于《重庆职业技术学院学报》期刊2007年06期）
教育凭证制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等教育凭证制度作为一种创新的高等教育拨款模式,逐渐引起世界各国的重视。研究国外教育凭证制度,对于我国高等教育发展有重要的意义。俄罗斯和美国实施的高等教育凭证制度展现了不同的政策目标取向和政策措施,其经验及问题对我国高等教育拨款体制的改革具有启示意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育凭证制度论文参考文献
[1].吴卓平,谢清.俄罗斯与美国高等教育凭证制度比较分析[C].2010年中国教育经济学学术年会论文集.2010
[2].吴卓平,谢清.俄美高等教育凭证制度比较分析[J].教育与职业.2010
[3].乐志强,罗志敏.高等教育教育凭证制度的实施研究——以江西省高校为例[J].教育探索.2009
[4].李志友,徐占春,代祥,周红.论凭证制度与经费制度——从教育券角度分析[J].广州大学学报(社会科学版).2009
[5].李志友,张俊,伍忠.论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析[J].桂海论丛.2009
[6].李志友,李菊花,黄明聚.教育经费制度与教育凭证制度的比较分析[J].宁波广播电视大学学报.2008
[7].李志友,李菊花,黄明聚.论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析[J].教育财会研究.2008
[8].李志友,李菊花,黄明聚.论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析[J].上海商学院学报.2008
[9].蔡秋爽.浅议浙江瑞安教育助学凭证制度[J].丽水学院学报.2008
[10].唐建忠,郑斯霞.我国基础教育体制改革的新视角——教育凭证制度[J].重庆职业技术学院学报.2007
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