论文摘要
"互动"是学生内化知识的必要途径,课堂互动程度是检测课堂教学效果的重要指标。高校历史师范专业既要授予学生专业历史知识,又承载着培养未来中学历史师资的重任,其课堂互动就显得更为必要。调查发现,师生互动的单一模式已不能满足历史师范专业课堂的教学需求,为强化教学效果,须倡导多元互动,即生生互动、多种感官互动、情感互动以及课堂与课余结合互动等等,以最大限度地扩大互动面,尽量满足每一个学生的参与欲望,深度激发学生的学习潜能。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 曾志文
关键词: 历史师范,互动课堂,中国近现代史专题研究
来源: 韩山师范学院学报 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 中国通史,高等教育
单位: 韩山师范学院历史文化学院
基金: 2018年广东省高等教育教学研究和改革项目（批准文号：粤教高函[2018] 180号）
分类号: G652.4;K207-4;G642
页码: 103-108
总页数: 6
文件大小: 1539K
下载量: 41
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标签：历史师范论文; 互动课堂论文; 中国近现代史专题研究论文;