导读:本文包含了综合运用语言能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,能力,信息技术,英语教学,素养,中学生,语料库。
综合运用语言能力论文文献综述
范琴[1]（2019）在《利用口译课程提升英语专业本科生综合语言能力的路径探究》一文中研究指出一、研究背景随着我国经济的发展和对外开放的深入,中外之间的沟通与交流日益增多,需要大量的外语专业人才,包括口译人才,这就对口译教育提出了新的要求。而传统的口译教学多局限于课堂上的练习与点评,难以达到培养学生综合能力的目的。本研究尝试利用一系列教学手段提高口译课程的教学水平,培养学生对更高层次的语言学习的兴趣,提升学生的综合语言能力,为学生以后从事口译或其他和外语相关的复杂工作打下良好基础。二、研究内容本研究的对象是国内某211高校外国语学院2015级与2016级(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
王济珍[2]（2019）在《综合运用语言能力在初中英语教学中的培养初探》一文中研究指出英语作为我们生活中的第二种语言,被使用的频率也越来越高。而学生在初中阶段正是发展语言能力的关键时期,所以教师在初中阶段的英语教学中,应该注意培养学生的综合运用语言的能力,让学生能够全面的提高自己的英语水平。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年17期）
吕艳,李婷[3]（2019）在《信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索》一文中研究指出互联网信息技术的发展带来了教育教学思维理念和方式方法的深刻变革,为教育教学的发展注入了新的生机和活力。新课程理念强调和倡导在教育教学中要将前沿的、现代化的教学方法和手段充分运用其中,实现教育手段与具体学科的渗透整合,使之服务和辅助于初中英语课堂内外教学资源的开发和拓展,丰富和延伸学生们的英语学习和知识获取渠道,提升教学模式的吸引力、教学过程中的趣味性,让学生在轻松、愉悦的环境和氛围之中实现有效学习和快乐学习,实现英语综合发展能力的持续性提升。本文主要对信息技术环境下英语综合语言能力发展路(本文来源于《中学生英语》期刊2019年16期）
万莹[4]（2019）在《培养学生核心素养,提高综合语言能力——小学生英语写作能力的培养策略研究》一文中研究指出在现阶段的小学英语教学过程中,写作作为教学的一大关键点,需要教师与学生投入更多的关注。在教师进行小学生写作训练时,一定要以学生的核心素养为主,通过写作的训练来帮助学生锻炼他们的语言表达能力,让他们能够更好的理解和感受英语单词以及句子,以此来深入的推动他们的英语写作能力提高。那么小学英语教师要如何更好的改变自己的教学策略,推动学生写作能力不断提高呢?对此,本文进行了一下分析。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年01期）
王维琼[5]（2019）在《英语学科核心素养教学中如何培养综合语言能力——初中英语课程改革的新挑战》一文中研究指出初中阶段是培养学生核心素养的关键时期。在这其中学生的综合语言能力是培养的重点。通过培养学生的综合语言能力,可以有效提升学生的英语学习能力与学习意识。教师在平时的英语教学中,必须明确综合语言能力培养的重要性,在重视知识教学的基础上,结合巧妙的课堂教学安排,让学生认同语言能力对其发展的重要性,促使学生转变对英语的传统看法,积极地投入到实际英语学习中。本文首先阐述了初中英语核心素养的特点,再结合本人的一些思考与经验,谈一谈在初中英语教学中如何培养学生的综合语言能力。(本文来源于《教育理论研究（第五辑）》期刊2019-01-01）
吕艳,李婷[6]（2018）在《信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索》一文中研究指出互联网信息技术的发展带来了教育教学思维理念和方式方法的深刻变革,为教育教学的发展注入了新的生机和活力。新课程理念强调和倡导在教育教学中要将前沿的、现代化的教学方法和手段充分运用其中,实现教育手段与具体学科的渗透整合,使之服务和辅助于初中英语课堂内外教学资源的开发和拓展,丰富和延伸学生们的英语学习和知识获取渠道,提升教学模式的吸引力、教学过程中的趣味性,让学生在轻松、愉悦的环境和氛围之中实现有效学习和快乐学习,实现英语综合发展能力的持续性提升。本文主要对信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索进行分析和探究。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年22期）
黎忠[7]（2018）在《语篇促进小学生综合语言能力提升的实施》一文中研究指出伴随着新课改的不断地深入发展,当今的小学英语教学更加侧重于学生对语言的综合运用能力的把握,以往学习单词和句型的知识性强的英语教学的地位逐渐地降低。那么为了能够更好提升学生语言综合运用的能力,我们提出了语篇教学的方式。进入到小学的高年级阶段我们不难发现,教材中关于语篇的部分所涉及到的内容变得越来越多,理念也会涵盖一些生词和句式包括一些文化的背景知识。难度的增加会让一些学生对英语的学习产生恐惧,从而导致学(本文来源于《山海经》期刊2018年17期）
曹瑶瑶[8]（2018）在《新高考改革背景下语料库对高中生综合语言能力的影响》一文中研究指出《2017高考改革方案》一经正式颁布,就引起了社会各界的广泛讨论。基于2017年高考改革的背景下,本文主要阐述了语料库的概念、计算机语料库以及语料库在高中英语教学中的具体应用,并着重介绍了利用语料库对高中生词汇、语法、阅读等综合语言能力的影响。(本文来源于《校园英语》期刊2018年14期）
杨建党[9]（2017）在《积极开辟英语第二课堂的途径,提高职业学校学生的英语综合语言能力》一文中研究指出高中英语课程标准明确指出,英语教学应该从只注重成绩,轻视英语能力的教学怪圈当中解脱出来,并以全面提高学生的英语综合语言能力为目标。本文作者认为,要想全面提高学生们的英语综合语言能力,只依靠英语教材上的有限的教学内容和教学素材是远远不够的。因此,教师必须要带领学生们积极地开辟英语第二课堂,从而助力学生们的英语水平的提高。但是,在实际的教学过程中,教师可以通过哪些途径来开辟英语第二课堂呢?本文将结合目前高中英语教学的(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2017年32期）
曹志勇[10]（2017）在《大学英语后续课程“电影欣赏”可提高大学生综合语言能力的实证研究——以武汉大学为例》一文中研究指出分析大学英语课程改革和后续课程的实施情况,概述国内外关于"电影欣赏"的研究情况,以武汉大学非英语专业后续课程"电影欣赏"为例,选取武汉大学60名一年级本科生为研究对象,分为实验班和控制班,每班30名学生。实证研究发现:第一,"电影欣赏"课程能够有效提高学生的听、说、读、写等技能,同时有助于培养学生学习英语的兴趣,增加他们对西方文化的了解;第二,"电影欣赏"课程对学生的听力和文化背景等的要求比较高。认为大学英语教师应选择难易程度适中,内容积极向上,符合学生认知水平的电影。(本文来源于《英语教师》期刊2017年20期）
综合运用语言能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语作为我们生活中的第二种语言,被使用的频率也越来越高。而学生在初中阶段正是发展语言能力的关键时期,所以教师在初中阶段的英语教学中,应该注意培养学生的综合运用语言的能力,让学生能够全面的提高自己的英语水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合运用语言能力论文参考文献
[1].范琴.利用口译课程提升英语专业本科生综合语言能力的路径探究[J].校园英语.2019
[2].王济珍.综合运用语言能力在初中英语教学中的培养初探[J].中国农村教育.2019
[3].吕艳,李婷.信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索[J].中学生英语.2019
[4].万莹.培养学生核心素养,提高综合语言能力——小学生英语写作能力的培养策略研究[J].当代家庭教育.2019
[5].王维琼.英语学科核心素养教学中如何培养综合语言能力——初中英语课程改革的新挑战[C].教育理论研究（第五辑）.2019
[6].吕艳,李婷.信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[7].黎忠.语篇促进小学生综合语言能力提升的实施[J].山海经.2018
[8].曹瑶瑶.新高考改革背景下语料库对高中生综合语言能力的影响[J].校园英语.2018
[9].杨建党.积极开辟英语第二课堂的途径,提高职业学校学生的英语综合语言能力[J].英语画刊(高级版).2017
[10].曹志勇.大学英语后续课程“电影欣赏”可提高大学生综合语言能力的实证研究——以武汉大学为例[J].英语教师.2017
论文知识图
