导读:本文包含了学习品质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:品质,人民政协,中医药,厦门市,思维,幼儿,评价。
学习品质论文文献综述
重庆商报-上游新闻记者,孙磊[1]（2019）在《这些消费新特征你了解吗？》一文中研究指出日前，京东大数据研究院发布《2019年终消费趋势报告》（简称《报告》），结合产业数据及京东大数据，描绘2019消费市场的“新”与“变”。《报告》显示，以往人们关注更多的是头部品类、头部品牌和爆品，随着市场环境的变化，市场细分的颗粒度越来越小，一年里可能出(本文来源于《重庆商报》期刊2019-12-31）
记者,谢臻[2]（2019）在《让政协学习更有品质有温度有活力》一文中研究指出本报讯（记者 谢 臻）12月24日，市政协学习委员会举行全体会议暨学习调研活动。委员们总结全年专委会工作，畅谈明年工作设想并考察泰康之家养老社区和人文松江建设情况。市政协副主席、学习委主任方惠萍出席并讲话。方惠萍说，市政协今年组织的各项学习活动中(本文来源于《联合时报》期刊2019-12-27）
林雨[3]（2019）在《故事教学对幼儿学习品质养成探究》一文中研究指出随着社会文明的高度发展,人们对幼儿教育的重视程度越来越高,其中幼儿优良学习品质的养成尤为重要。而故事教学作为幼儿阶段最常用的教学方式,对幼儿学习品质的养成十分重要。本文主要论述了故事教学在幼儿学习品质养成中的重要价值,并就如何灵活运用故事教学进行幼儿学习品质培养进行了探讨。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
刘翠[4]（2019）在《借力信息化学习平台，提升育人品质》一文中研究指出信息化学习平台是利用信息化设备进行教学的终端系统,学习平台云课堂实时反馈的数字化教学模式,贯穿课前、课中、课后、课外的教与学全流程。本文通过对信息化学习平台这一信息技术的使用,在研究历史学科育人价值的基础上对平台的各种功能与教学实践进行整合,落实学科的育人价值,促进教学相长。(本文来源于《教育传播与技术》期刊2019年04期）
黄俊[5]（2019）在《深度学习，提高语文学习品质》一文中研究指出语文一门基础性、工具性的课程。而深度学习是一种有效的学习策略。因此,在语文课堂上,教师要根据教学的目标要求和学生的实际情况,通过营造学习氛围、优化教学环节和拓展延伸等途径,引导学生进行深度学习,激发学生的学习兴趣,提升语文课堂学习效率,从而促进学生语文核心素养的全面提升。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年34期）
李金健[6]（2019）在《为党委政府学习借鉴贡献党媒力量——以《东莞日报》关于“学浙沪提品质”系列报道为例》一文中研究指出在新时代背景下,如何能够更好地承担党媒的使命,是党媒不断思考的问题。东莞日报在东莞党政代表团赴浙江、上海学习考察行中,承担使命,主动作为,一方面动态报道党政代表团消息,一方面深入地挖掘浙沪两地在城市品质提升、精细化管理、人居环境整治和基层治理等方面的先进经验,推出"学浙沪提品质"系列报道,为党委政府学习考察行贡献党媒力量有了更多的思考。(本文来源于《中国地市报人》期刊2019年12期）
蓝碧霞[7]（2019）在《市委常委会召开会议》一文中研究指出本报讯 （记者 蓝碧霞）昨日，省委常委、市委书记胡昌升主持召开市委常委会会议，传达学习贯彻习近平总书记对中医药工作作出的重要指示精神，部署推动我市中医药工作；听取第28届中国金鸡百花电影节总体情况汇报，研究下一步工作意见；研究我市世界文化遗产保护提升和城(本文来源于《厦门日报》期刊2019-11-28）
姚财兴[8]（2019）在《活动化作业：初中英语学习思维品质培养有效载体》一文中研究指出在新课程理念引领下,构建"以学生为主体"的有效教学模式是一项教学相长的艺术性课题。为了把培养核心素养认真落在实处,我们在改善教育观念、优化教学结构的同时,要本着"减负有效"战略战术思想,从作业设计的形式和内容上精益求精,切实关注学生的潜能、个性和创造性,让他们在"不为做题而做题"驱动下自我提升学习思维的能力和品质,并逐步走向善教乐学的良性发展之路。就初中英语课来说,要如何以"活动化作业"有效促进学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
董旭午[9]（2019）在《“生活化语文教育场”的建构与高品质语文学习生活》一文中研究指出"生活化语文教育场",即一种运用生活化教学及课程开发、空间拓展等策略,引导学生把语文学习和历练当日子过的教学体系。这个"场"的建构,凸显了学生的自觉和自主,强化了语文学习的语用性、实践性、自觉性、自主性、互动性、共享性等,实现了教育能量由课内到课外的不断优化、循环往复,使学生过上一种高品质的语文学习生活,达成教好文立好人的教育理想。(本文来源于《学语文》期刊2019年06期）
刘永丽,张英琴[10]（2019）在《城市与农村3-6岁幼儿学习品质的比较分析——以大同市为例》一文中研究指出以《3-6岁儿童学习品质观察量表》为研究工具,将大同市城区及灵丘县H村设为抽样地区,进行非参与式观察,将被试样本分为两人一组进行雪花片自主建构游戏,用摄像机记录儿童雪花片自主建构游戏过程及搭建作品,依据《3-6岁儿童学习品质观察量表》对研究样本评分后进行量化分析,探讨大同市3-6岁幼儿学习品质的城乡差异及其3-6岁幼儿学习品质的影响因素并提出建议。研究发现:在不同年龄班,城区各班幼儿在好奇心与兴趣、想象力与创造力维度的表现优于农村幼儿;在独立性方面却低于农村幼儿。在不同区域,城区不同年龄班的幼儿在学习品质各维度没有显着差异。农村幼儿在坚持与专注性、想象力与创造力的学习品质表现出显着差异,得分随年龄班的上升而上升。针对这种情况,今后应从教养方式、社会实践及提供操作材料方面入手,提高城区幼儿的独立性,加强农村幼儿的想象力与创造力。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年11期）
学习品质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 谢 臻）12月24日，市政协学习委员会举行全体会议暨学习调研活动。委员们总结全年专委会工作，畅谈明年工作设想并考察泰康之家养老社区和人文松江建设情况。市政协副主席、学习委主任方惠萍出席并讲话。方惠萍说，市政协今年组织的各项学习活动中
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习品质论文参考文献
[1].重庆商报-上游新闻记者,孙磊.这些消费新特征你了解吗？[N].重庆商报.2019
[2].记者,谢臻.让政协学习更有品质有温度有活力[N].联合时报.2019
[3].林雨.故事教学对幼儿学习品质养成探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].刘翠.借力信息化学习平台，提升育人品质[J].教育传播与技术.2019
[5].黄俊.深度学习，提高语文学习品质[J].小学教学参考.2019
[6].李金健.为党委政府学习借鉴贡献党媒力量——以《东莞日报》关于“学浙沪提品质”系列报道为例[J].中国地市报人.2019
[7].蓝碧霞.市委常委会召开会议[N].厦门日报.2019
[8].姚财兴.活动化作业：初中英语学习思维品质培养有效载体[J].中学生英语.2019
[9].董旭午.“生活化语文教育场”的建构与高品质语文学习生活[J].学语文.2019
[10].刘永丽,张英琴.城市与农村3-6岁幼儿学习品质的比较分析——以大同市为例[J].陕西学前师范学院学报.2019
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