导读:本文包含了教育网络服务论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信访工作,投诉受理,信访事项,为为,古塔区,代理工作,石桥子,基层单位,天安,永安
教育网络服务论文文献综述
刘哲[1]（2019）在《市信访网络投诉受理中心将主题教育学习成果转化为为民服务的实际行动》一文中研究指出本报讯（刘哲）“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，市信访网络投诉受理中心坚持高标准部署、高质量推进，坚持把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿于主题教育全过程，将主题教育成果转化推动信访工作创新的实际行动，大力推进“信访代理”工作，切实畅通群众(本文来源于《锦州日报》期刊2019-11-21）
邓良凯,黄勇,万丹,石亚灵,李林[2]（2019）在《农村小学教育服务协同网络结构特征及规划优化》一文中研究指出文章从农村小学生流动就学行为视角出发,构建汉源县农村小学教育服务协同网络模型,计算模块度、入度强度和网络腹地等指标所反映的网络组团结构、层级结构特征。研究结果表明:①农村小学教育服务协同网络可划分为6个组团,且组团内部的农村小学服务范围呈现连续性特征;②依据网络腹地范围的不同,农村小学可划分为区域级中心小学、镇乡级中心小学和一般小学叁个层级。在此基础上,提出了支持农村小学教育服务协同发展的农村小学服务范围划定和服务层级的优化策略以及教育服务制度建设的建议。(本文来源于《规划师》期刊2019年20期）
黄海宁[3]（2019）在《网络远程教育学习支持服务体系构建的探讨》一文中研究指出学习支持服务是网络远程教育质量保证最关键的因素,也是远程教育学生学业成功的重要保证。由于种种原因,目前,存在着对学习支持服务的重要作用认识不到位、服务质量统一标准缺失、设施服务能力提升滞后、人文情感服务淡薄、完善的学习支持服务体系没有形成等问题。在"互联网+"时代背景下,远程教育试点高校和校外学习中心应共同建设一个科学、完善的学习支持服务体系,其主要内容是,树立主动服务理念以及提供基础设施、教学资源、师资、学习过程、学习技能培训、人文情感等支持服务。当前,以服务质量为核心,扎实工作,不断地提升学习支持服务能力和服务水平,确保服务质量,是远程教育工作者的重要任务。(本文来源于《江西广播电视大学学报》期刊2019年03期）
白日升[4]（2019）在《县域职业教育与成人教育管理服务网络状况初探》一文中研究指出在新的社会经济背景下,县域中等职业教育和成人教育显得尤为重要,加强中等职业学校同部门和行业的合作显得十分迫切而重要。成人教育在西部地区发展很不理想,急需建立健全一种管理机制,把成人教育纳入当地社会经济发展规划当中,强化经费保障和考核监督,形成一个高效低耗、规范有序、效果明显的管理服务网络。针对这个问题,本文主要以甘肃省金塔县为例,指出了中等职业教育和成人教育存在的现实问题,并提出了发展的对策建议。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年69期）
王延文[5]（2019）在《在甘肃省基础教育资源公共服务平台上构建网络教研新机制》一文中研究指出当前,中国基础教育正在全力迈向信息化,教研信息化是教育信息化的重要组成部分,建设一个开放、共享、便捷、功能齐全的教研平台,是教研转型升级的关键。甘肃省基础教育资源公共服务平台(以下简称"省平台")是国家基础教育资源公共服务平台的组成部分,也是国家大力建设推广的"叁通两平台"项目之一。一、在省平台上开展网络教研显着优势1.国家政策保障。省平台是国家建设并大力推广的基(本文来源于《教育革新》期刊2019年07期）
周华军[6]（2019）在《基于Web服务和SOA技术实现的网络教育系统设计》一文中研究指出网络教育具有传统课堂教育不具备的很多优势,国家针对网络教育制定了系列的法规与标准,网络教育将作为新一代教育形式得到迅速的推广应用。目前网络教育发展尚不成熟,如何实现具有良好开放性与高交互性的网络教育系统,是未来教育迅速发展的关键。本文针对目前国内网络教育系统实现普遍存在缺乏资源共享性等问题,提出基于SOA技术及Web服务的网络教育系统设计方案,成功的实现具备基本功能的网络教育系统。(本文来源于《才智》期刊2019年20期）
曹海燕[7]（2019）在《通识教育理念下的开放教育公共英语教学及其网络支持服务》一文中研究指出针对开放教育公共英语教学中存在的问题,可以从通识教育理念的视角对开放教育公共英语教学的定位、教学内容与教学环节进行思考,尝试从网络支持服务的角度探讨公共英语教学开展的有效途径。(本文来源于《山东广播电视大学学报》期刊2019年03期）
储琰[8]（2019）在《贫困县域中小学生心理健康教育服务网络的建构与实践》一文中研究指出中小学生心理健康教育和服务在贫困地区具有更为深远的现实意义。作为国家级贫困县,云南省寻甸县依托定点扶贫高校和社会各界专业资源,激发内生动力,在促进义务教育均衡发展同时,探索中小学生心理健康教育服务的路径,设计建构出完备的县域中小学心理健康教育服务网络体系,取得良好的教育效果和社会效果。本文对这一实践进行了总结。(本文来源于《中国健康教育》期刊2019年06期）
李玲[9]（2019）在《浅议网络教育学习中心的学习支持服务》一文中研究指出学习中心是连接高校与网络教育学生的纽带,它所提供的学习支持服务水平的高低直接影响着网络教育学生的学习效果和网络教育的教学质量。针对目前学习中心学习支持服务存在的主要问题,需要从制定学习支持服务标准,组建学习支持服务团队,利用先进的移动网络开展支持服务,培养学生提高自主学习能力等方面来提高学习中心的学习支持服务水平。(本文来源于《山西广播电视大学学报》期刊2019年02期）
申凌华[10]（2019）在《电大终身教育网络服务平台的构建》一文中研究指出本篇文章首先对电大终身教育网络服务平台的构建意义进行阐述,从综合门户网站、学历教育学习平台、非学历教育学习平台、省级数据中心等多个方面,对电大终身教育网络服务平台的构建内容进行解析,并以此为依据,提出电大终身教育网络服务平台的构建思路。(本文来源于《信息技术与信息化》期刊2019年04期）
教育网络服务论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章从农村小学生流动就学行为视角出发,构建汉源县农村小学教育服务协同网络模型,计算模块度、入度强度和网络腹地等指标所反映的网络组团结构、层级结构特征。研究结果表明:①农村小学教育服务协同网络可划分为6个组团,且组团内部的农村小学服务范围呈现连续性特征;②依据网络腹地范围的不同,农村小学可划分为区域级中心小学、镇乡级中心小学和一般小学叁个层级。在此基础上,提出了支持农村小学教育服务协同发展的农村小学服务范围划定和服务层级的优化策略以及教育服务制度建设的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育网络服务论文参考文献
[1].刘哲.市信访网络投诉受理中心将主题教育学习成果转化为为民服务的实际行动[N].锦州日报.2019
[2].邓良凯,黄勇,万丹,石亚灵,李林.农村小学教育服务协同网络结构特征及规划优化[J].规划师.2019
[3].黄海宁.网络远程教育学习支持服务体系构建的探讨[J].江西广播电视大学学报.2019
[4].白日升.县域职业教育与成人教育管理服务网络状况初探[J].教育现代化.2019
[5].王延文.在甘肃省基础教育资源公共服务平台上构建网络教研新机制[J].教育革新.2019
[6].周华军.基于Web服务和SOA技术实现的网络教育系统设计[J].才智.2019
[7].曹海燕.通识教育理念下的开放教育公共英语教学及其网络支持服务[J].山东广播电视大学学报.2019
[8].储琰.贫困县域中小学生心理健康教育服务网络的建构与实践[J].中国健康教育.2019
[9].李玲.浅议网络教育学习中心的学习支持服务[J].山西广播电视大学学报.2019
[10].申凌华.电大终身教育网络服务平台的构建[J].信息技术与信息化.2019