有一天，克拉拉手拿一把剪子来到我面前，问我说：“知道我是谁吗？”
试验采用三因素随机区组设计，针对贵州高海拔地区，苜蓿推广时间短，良种良法不配套等问题，研究氮磷钾配施对紫花苜蓿生产性能和营养品质的影响，探索贵州高海拔区域紫花苜蓿单播最佳的施肥量和栽培方式，为贵州高海拔地区紫花苜蓿栽培提供一定的理论依据。
“不知道。谁嘛？”
李小树知足地“嗯”了一声后，提高嗓声带着强调的口吻说：“当然了，我说女人是艺术品，并不代表所有艺术品都能成为艺术精品。如果女人能像这马爹利酒一样，我认为，这种女人才够味，才称得上是女人中的精品。”
“我是一个女理发师！”
“才不是呢！”我说道，“说说而已。你压根儿就不会理发。”
“谁说不会？”她反驳道，“要不要我给你露一手？”
“当然付了！”
阅读教学要重视学生阅读意识的增强。只有学生充分认识到阅读的价值，并切身感悟和实施阅读，才能发挥阅读的最大功效。因此，教师在教授初中语文的过程中，应运用多种有效的渠道及方法加强和培养学生的阅读习惯。让学生真正体会到阅读带来的美好感觉，提升内心的文化素养，养成持续阅读、积累运用、分享感悟的阅读习惯。
30左室增大占33.33%，42例左房增大占46.67%，39例左室后壁增厚占35.56%，有25例少量心包积液占所有心包积液患者的75.76%，有9例中等心包积液的患者占所有心包积液患者的24.24%，无大量心包积液的病例。
小姐姐真是厚脸皮。
“从来没有听说过先付钱后理发的，”我说道，“我每次跟爸爸去理发，都是理完以后才给钱。”
“话是不错。”克拉拉说道，“可对像你这样的顾客就得先要钱。”说着，她把剪刀喀嚓了几声，活像是个理发师傅似的。
“行。不过有个条件，得先付钱，”克拉拉说道，“一个真正的理发师是不会替付不起账的顾客理发的！”
“那好，这是什么？”克拉拉真的发火了，她举着一把头发叫道：“不是我剪的，那是谁？”
“你不是真理发师！”
保险公司的业务流程通常分为三个环节，包括接受投保人申请、收取投保人保费、发生承保事件的前期调查取证以及对受益人进行赔付等多个环节，每个环节都有可能产生一定的财务风险。
“太少了点儿吧。”
“十个欧分，外加一块泡泡糖，还有四粒花纽扣！”
“可以看看那些纽扣吗？”
我把花纽扣拿给她看。
其次，2017年10月22日林雪川对黎永兰施暴之后，无论是对医院的护士、黎永兰的工作单位广安区政府、黎永兰的家属，都谎称是黎永兰喝醉酒之后自己滑倒摔伤的，根本没有告知实情。直到10月25日，黎永兰的家属发现情况有异常之后报警，警方将林雪川挡获之后，他才说出了施暴的详情。
克拉拉说道：“行啦。”说着她收下四粒纽扣和十欧分，那块泡泡糖立马被她塞到嘴里嚼着吃开了，就像好几个月没有见过泡泡糖似的。
“我们开始吧！”小姐姐说道，“你要什么样的发型，长的短的？”
我也不知道我需要什么样的发型，只有老老实实地说：“不管长短，只要漂亮就行。”
“那好，包你漂亮！”
“你根本就不会理发！”
“谁说不会？”
“就是你剪的！”
公路桥梁下部构造对于工程荷载能力的增强和工程稳定性具有重要作用。一般情况下，扩大基础加固法、基础加桩法等都是其常用的加固方式。在扩大基础加固法应用过程中，工程建设人员首先应对加固的材质进行严格规范，然后确保基础水平与公路桥梁水平的协调，同时还应在防排水方面进行严格规范；而在加桩法应用过程中，桩体埋深、桩间距、桩材料等都是其把控的重点所在。只有确保这些基础加固方式应用的合理，才能实现公路桥梁应用质量的有效提升。
“现在正式开始，坐好了不许乱动！”她的腔调倒是真像一个理发师。她举起剪刀，身后马上就响起了一片喀嚓喀嚓声，没多会儿我的头发就去掉了一半。
“住手！”我叫道，“停下！”
“干吗？”小姐姐问道，“才刚刚开始呢！”
从近代中国印刷业的发祥地，到建国初期援建内地印刷业的主力省份，现如今数一数二的综合性印刷大省，有着深厚底蕴的上海印刷，不论过去还是现在，一直扮演着中国印刷业排头兵的角色。那么未来，站在制高点上的上海印刷又该如何打造属于自己的特色名片？李新立给出了自己的思考。
“谁说的？”
在笔者问卷中另外设置的归因调查中，数据统计如表8所示。84.1%的被调查人员默认存在一定的职业倦怠感，并选择了相应的原因。自我感知有职业倦怠感情况，远超职业倦怠量表测量出职业倦怠情况。据表9看，有62.6%的人员选择“工作任务繁重”，占比最高。此外，财政对基层农技推广投入经费不够、职称评定体系欠完善、薪资待遇与预期有较大差异、专业水平提升存在瓶颈、未能充分发挥才能而缺乏成就感，在归因中占比较高，分别达到45.3%、38.9%、37.0%、32.5%、30.9%。
“你一点也不会理发！”
我想证实我的小姐姐决不是真正的理发师，就算她会比划剪刀，也不可能会理发，于是我说道：“好吧，先付就先付，我给你十个欧分。”
我坐到大镜子跟前，克拉拉在我脖子上系上一条大毛巾。
“就是嘛！我说过我会！”
“求求你，求求你！克拉拉！放过我吧，我不剪了！”
“你付过钱了没有？”
我心里明白，克拉拉不可能会理发，因此我说：“那好吧，露一手瞧瞧！”
“那我得继续理，对顾客应该服务到家。”
她剪啊剪啊，剪刀喀嚓喀嚓响个不停。情况就像我事先预料的一个样，克拉拉压根儿就不会理发，我的头就像翻耕过的草地似的，抗议也没有用了。
“剪吧剪吧！”我说道，“随你怎么搞吧！你真的没有看到，你一点都不会理发吗？”
文化传承与诠释，是高中语文核心素养的重要内涵，高中语文的学习过程，是对汉语以及中华文化的学习。因此，在高中语文教学中，汉语文化是教学的重点[1]。尤其是在信息化时代下，社会文化呈现出多元性，加强学生对于本民族文化的认同感，成为培养学生爱国情怀的重要工作。所以，在高中语文核心素养培养中，对于文化传承与诠释的重视，有助于培养学生健康的思想观念。
小姐姐一直把我的头发捣鼓光了才住手，说道：“行啦，理完啦！”
一方面，传统的数据库实验教学，一般采用教师先行讲授理论知识，学生再上机练习的模式。理论与实验学时分开进行，表面上看是理论与实践相结合的形式，但是学生在学习理论知识后，没能及时地进行上机操作，在一定程度上弱化了对理论知识的理解，而且会为后续的上机操作制造困难，降低整体的学习效率。因此，在教学过程中，需要实验内容与理论内容同时进行，每节课都要留出适当的时间，让同学们进行实践操作。
“我一点儿都不满意！”我说道，“这就是你说的理发？你认为这样漂亮？”
“怎么不漂亮？”她反问，“很漂亮！够漂亮的了！就你付的那点儿钱来说，已经是美得不行了！”接着她又叹了口气，在我耳边轻轻说道：“就算是大理发师，也有第一次嘛。”
她让我一个人面对着镜子里的秃头发呆，独自跑到外面玩去了。
感悟
这真是一个有趣的故事。小姐姐到底把“我”的头发糟蹋成什么样了呢？想想“我的头就像翻耕过的草地”，你就知道了。准确而生动的比喻，往往能起到传神的效果。
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