导读:本文包含了版块分析论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:版块,牛津,太行山,知识,冬奥会,网络,山西。
版块分析论文文献综述
陈臻渝,毛浩然[1]（2019）在《日本反腐新闻标题跨版块互文分析——基于《朝日新闻》新闻标题语料库》一文中研究指出本研究基于自建《朝日新闻》"森友学园"事件新闻标题微型语料库,考察日本反腐新闻标题的跨版块高频词互文特征和监察方词块互文特征。研究发现:(1)反腐新闻标题高频词的跨版块互文特征表现为事件核心内容互文链、事件主体关系互文链和事件受众监察方互文链,且在综合和社会版块的互文频次显着高于地方和观点版块;(2)事件主体高频词包括机构指称词汇和人物指称词汇,以同形回指或异形回指实现历时或共时跨版块互文,并可形成反腐对象的主人公互文链;(3)事件行为高频词包括事件焦点行为词汇、舆情诉求和舆情评价词汇。监察方显性与隐性互文频次在舆情诉求语境中无显着差异,在舆情评价语境中则呈现显着差异。反腐新闻跨版块共现互文词块,通过凸显监察方与否,分类建构客观中立的主流媒体形象并发挥其舆情引领功能。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
夏立新,杨金庆,叶光辉,程秀峰[2]（2019）在《网络问答社区中的用户知识转移模式研究——基于MetaFilter AskMe版块的实证分析》一文中研究指出为了探究网络问答社区中用户知识转移的影响要素与作用机理,本文引入社会网络分析法,构建了问答社区知识转移模型。通过分析MetaFilter问答社区人际知识网络结构,结合社会网络分析中的网络密度、结构洞、中心势、平均最短路径、聚类系数指标,揭示强关系紧密网络、强关系稀疏网络、弱关系紧密网络和弱关系稀疏网络4种不同类型的网络结构对问答社区用户知识转移的影响。分析结果表明,强关系稀疏网和弱关系紧密网对问答社区知识的有效转移具有促进作用。结构洞限制度越小,网络越稀疏,用户也会有更多的机会接触到多种异质的知识源;平均最短路径越小,小世界效应越显着,网络中知识交流更畅通;聚类系数过高或者过低都有碍于人际知识网络中知识的转移,接近于整体网络聚类系数将有助于知识的转移,并通过聚类程度指标来测量;网络中心势越大,用户在网络结构中的位置越重要,用户间的联系越紧密,对知识的转移起到显着的影响。但是,社会网络分析指标并不仅由某一个指标对知识转移起决定性作用,而是多个指标共同作用的结果,知识转移的优势网络也存在个别较低指数。探求不同网络结构对问答社区用户知识转移的影响,可以根据各指标系数调节网络结构,提高知识转移效率和效果。(本文来源于《情报学报》期刊2019年05期）
侯团元[3]（2019）在《山西太行旅游版块开发问题及策略分析》一文中研究指出太行山脉是我国主要山脉之一,历史悠久,风景绮丽。太行山主体在山西,这里山清水秀,气候温和,自然条件优越,吸引了来自各地的游客,但在发展过程中也存在不足之处,该文从山西太行山的开发问题入手,阐述了山西太行山旅游版块的文化定位,对发展中遇到的问题进行阐释,旨在为推动山西太行山旅游事业的发展提出合理建议。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年01期）
景嫣[4]（2017）在《转译与协同,优化学生语言输出——例谈基于“多模态话语分析”理论的Project版块教学实践》一文中研究指出许多教师对译林版小学英语课本中新增的Project板块教学存在误区和不解。为了引领学生有效地开展和参与Project版块的语言实践活动,实现教材的设置意图,从而优化学生的语言输出,达到用英语做事情的目的,本文将以"多模态话语分析"为理论指导,以译林版英语小学六年级下册Project 1 Being a good student为例,详细阐述如何将"转译与协同"方法应用于Project版块中的教学实践。(本文来源于《中小学课堂教学研究》期刊2017年11期）
谭冰潇[5]（2017）在《基于数据分析的手机体育类App首页内容选择与版块设置研究》一文中研究指出随着手机媒体、移动智能终端与无线网络的普及、3G与4G网络性能的提升,人们越来越多的时间被移动互联网占据,移动互联网网民的规模也在逐渐加大。作为新兴的体育传播途径,人们越来越多的通过使用手机APP浏览体育资讯,获取体育新闻和观看体育比赛。在国内互联网和IT业界最权威的主流商业杂志之一《互联网周刊》2015年和2016年的体育类APP排行中,新浪体育和乐视体育连续两年位居前四。本研究在用户数据上选择新浪体育、乐视体育这两个综合性体育类手机APP,主要运用内容分析法和SPSS相关性分析法对这两个APP在不同的版块设置和内容选择下,覆盖率和用户活跃度数据的变化情况。在选取半年的数据进行分析后发现,手机体育类APP首页版块设置对APP用户数据的影响显着,在版块设置的四个方面中,文字标题新闻版块对手机体育类APP用户数据影响最大,在文字标题新闻数量越多时,用户活跃度会显着上升,覆盖率也会有一定程度上升,但并不显着;视频版块数量对APP的覆盖率和用户活跃度均有影响,视频版块数量越多,覆盖率和用户活跃度均会上升,但并不显着;图片新闻版块数量和其他版块数量对用户数据没有影响。而内容选择则对APP用户数据影响不显着。在内容选择的叁个方面中,足球赛事新闻数量、篮球赛事新闻数量和其他新闻数量均对APP用户数据没有影响。(本文来源于《成都体育学院》期刊2017-06-02）
边芳[6]（2016）在《牛津高中英语Task版块教学策略分析》一文中研究指出牛津高中英语每个单元分为七个版块,每个版块相对独立但也有密切的联系,各个版块逐步由基础迈向综合,旨在全面培养学生的英语能力。Task版块是其中的第五部分,是通过一些任务练习来考查学生的听、说、读、写能力。通过对Task版块的教学,教师能够实际了解到学生对英语知识的灵活应用能力,学生也能够在实践中锻炼自己的综合能力。通过有效的教学策略,教师能够更好地提高Task版块的教学效果。一、Task版块的结构和主要内容(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2016年08期）
朱芝谊[7]（2016）在《牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析》一文中研究指出本文主要对初中英语语法教学中,实际语法教学内容与教材内容不一致的现象进行研究,主要探讨这一现象出现的原因。论文分析了教材语法版块内容,发现教材语法版块内容编写合理；再对教师语法认知进行分析,发现教师语法认知存在不足。论文中采用了文献查阅法、内容分析法对牛津上海版初中英语教材语法版块进行内容分析,采用了问卷调查法对教师的语法认知进行调查。本研究包括七个部分：第一部分：前言。这一部分是全文的铺垫,主要介绍研究选题的来源、研究的意义和目的、研究的创新点和研究的方法。第二部分：文献综述。这一部分先综述了分析教材语法内容的相关文献,从而确定本论文内容分析的具体对象；再综述基于不同理论研究教材语法内容的相关文献,确定本论文内容分析的理论依据一一拉森-弗里曼的叁维语法理论。第叁部分：拉森-弗里曼的叁维语法理论介绍。本章对本文的理论依据进行具体的介绍,论文先介绍了拉森-弗里曼的语法观,再对拉森-弗里曼叁维语法理论提出的背景及理论的内容进行介绍。第四部分：牛津上海版初中英语教材理论基础中的语法叁维度。本章先是对“教材”概念进行界定；再是对教材编写基于的理论中体现的叁维语法思想的介绍。第五部分：牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析。本章以叁维语法理论为分析框架,对牛津上海版初中英语教材中语法版块进行内容分析。通过分析,研究发现此版教材八、九年级四册语法版块的内容兼顾到了语法的叁维度,不存在过于侧重形式维度的问题。第六部分：教师语法认知情况的调查与分析。本章先是让部分教师对教材中的内容进行语法叁维度归类；接着问卷调查教师对叁维语法理论熟悉的情况。第七部分：结论与建议。此部分对前文的分析结果做了总结,同时从教材语法内容编写、教师语法教学和学生语法学习这叁个方面提出了建议。(本文来源于《华东师范大学》期刊2016-05-26）
曾思思[8]（2016）在《FEPP教材中“Watching Practice”版块的分析与评价》一文中研究指出前景实用英语视听说教程(FEPP)是某高职院校新选定的公共英语教材,与传统教材不同的是,新推出的"Watching Practice"板块是该套教材的一大亮点。本文以教材分析与教材评价理论作为相关理论依据,将从话题形式、主题内容和语言技能叁个维度对FEPP教材第一二册中的"Watching Practice"板块进行分析与评价,以期促进该校的英语教材改革和英语教学的顺利开展。(本文来源于《校园英语》期刊2016年08期）
陈焱[9]（2015）在《央视网2014年索契冬奥会专题的新闻版块分析研究》一文中研究指出2014年俄罗斯索契冬奥会是一个真正意义上在新媒体环境下举办的冬奥会,新媒体已经属于本届冬奥会新闻报道主力军的一员,本届冬奥会面对着一个全新的新闻传播环境。在新媒体时代,如何发挥新媒体的新闻报道优势,全面快速的为受众提供新闻消息,是新闻媒体行业的一个新的难题。奥运会是全人类的一场体育盛会,也是媒体界不可错过的一次盛会,为了获得第一手的新闻信息,各国媒体纷纷加入了这个“体育新闻战场”。在体育新闻报道领域,奥运赛事的相关报道代表着体育新闻报道的发展水平,奥运新闻专题的策划更是对体育新闻编辑们的巨大考验。近年来,网络传播技术不断发展成熟,网络媒体已经悄然崛起,在奥运会赛事报道中占据了主力的位置。在网络体育新闻的报道中,更新速度更快的体育新闻的吸引力不容小觑,当有奥运会、世界杯等大型体育赛事举办时,网络体育新闻专题便是各大网站体育赛事报道的重武器。在中国各大门户网站的体育新闻报道中,央视网的体育新闻业务水平还是比较高的,它的2014年索契冬奥会专题报道是具有优势性和综合性的体育领域新闻专题。所以本文选取了央视网2014年索契冬奥会专题的新闻版块作为研究对象,对其新闻专题页面左右两大部分15个新闻版块进行内容分析和研究,总结出央视网索契冬奥会专题的特点与不足,探析我国网络媒体关于奥运新闻专题的设计和制作层面的发展规律。经研究发现,虽然央视网索契冬奥会专题有着时效性强、权威性强、原创性强和比赛直播多的特点,但是专题报道还是有很多不足之处需要改进,比如新闻内容存在同质化、互动版块比较少、专题页面新闻信息量过大等。在新闻专题的制作过程中,要避免新闻内容的同质化和新闻报道过娱乐化,精简新闻版块,保持新闻稿件的原创性和独特性是基础要求。(本文来源于《西安体育学院》期刊2015-06-01）
[10]（2014）在《2014年北京高考语文“阅读版块”试题分析点评》一文中研究指出以下为2014北京高考语文试卷"阅读版块"试题:说到光伏发电,人们往往会想到的是那些巨大的太阳能电池阵列,年轻的朋友们也许会联想到美国电影《变形金刚》中那些具有"超能力"的"汽车人"所配备的能量块。其实,__。光伏效应就是太阳光射在硅材料上产生电流直接发电,使其能量达到最佳转换的效果。以硅材料的应用开发形成的产业链条,业内称之为光伏产业。光伏效应的重要条件就是(本文来源于《考试(高中文科)》期刊2014年12期）
版块分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了探究网络问答社区中用户知识转移的影响要素与作用机理,本文引入社会网络分析法,构建了问答社区知识转移模型。通过分析MetaFilter问答社区人际知识网络结构,结合社会网络分析中的网络密度、结构洞、中心势、平均最短路径、聚类系数指标,揭示强关系紧密网络、强关系稀疏网络、弱关系紧密网络和弱关系稀疏网络4种不同类型的网络结构对问答社区用户知识转移的影响。分析结果表明,强关系稀疏网和弱关系紧密网对问答社区知识的有效转移具有促进作用。结构洞限制度越小,网络越稀疏,用户也会有更多的机会接触到多种异质的知识源;平均最短路径越小,小世界效应越显着,网络中知识交流更畅通;聚类系数过高或者过低都有碍于人际知识网络中知识的转移,接近于整体网络聚类系数将有助于知识的转移,并通过聚类程度指标来测量;网络中心势越大,用户在网络结构中的位置越重要,用户间的联系越紧密,对知识的转移起到显着的影响。但是,社会网络分析指标并不仅由某一个指标对知识转移起决定性作用,而是多个指标共同作用的结果,知识转移的优势网络也存在个别较低指数。探求不同网络结构对问答社区用户知识转移的影响,可以根据各指标系数调节网络结构,提高知识转移效率和效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
版块分析论文参考文献
[1].陈臻渝,毛浩然.日本反腐新闻标题跨版块互文分析——基于《朝日新闻》新闻标题语料库[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].夏立新,杨金庆,叶光辉,程秀峰.网络问答社区中的用户知识转移模式研究——基于MetaFilterAskMe版块的实证分析[J].情报学报.2019
[3].侯团元.山西太行旅游版块开发问题及策略分析[J].文化创新比较研究.2019
[4].景嫣.转译与协同,优化学生语言输出——例谈基于“多模态话语分析”理论的Project版块教学实践[J].中小学课堂教学研究.2017
[5].谭冰潇.基于数据分析的手机体育类App首页内容选择与版块设置研究[D].成都体育学院.2017
[6].边芳.牛津高中英语Task版块教学策略分析[J].英语画刊(高级版).2016
[7].朱芝谊.牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析[D].华东师范大学.2016
[8].曾思思.FEPP教材中“WatchingPractice”版块的分析与评价[J].校园英语.2016
[9].陈焱.央视网2014年索契冬奥会专题的新闻版块分析研究[D].西安体育学院.2015
[10]..2014年北京高考语文“阅读版块”试题分析点评[J].考试(高中文科).2014
论文知识图
