导读:本文包含了职业气质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:气质,职业,教师,工匠,转向架,这一,匠人。
职业气质论文文献综述
高爽[1]（2019）在《教师的职业气质》一文中研究指出今天是教师节，祝天下所有的老师节日快乐!关于教师节的话题，从一件小事说起。前几天，跟一个当中学教师的年轻朋友在饭店里聚餐。有一道菜，明显有质量问题，我把服务人员叫来反映情况，对方却一再辩解，掰扯了大半天也没搞明白。教师朋友在一边听着，突然(本文来源于《辽宁日报》期刊2019-09-10）
陈杨品[2]（2019）在《基于职业气质培养的礼仪课程教学优化研究》一文中研究指出新时代我国社会经济发展转型,旅游服务行业提质升级,对旅游从业人员从外在形象到内在修养都提出了更高的要求。职业气质是中职学生综合素质的直观显现和印象形成的首因效应,直接影响着其求职就业和个人发展,也直观地显示了中职学校人才培养质量。礼仪课程是中职旅游类专业重要的专业基础课,基于职业情境的礼仪训练是学生职业气质培养的重要途径和有效手段。但是,目前中职旅游类专业礼仪课程对学生职业气质的培养不够重视,普遍存在重形式上技能训练轻内在培养等问题,亟待加强礼仪课程教学优化改革,以适应旅游行业发展对人才培养质量提升的更高标准和要求。对中职旅游类专业学生职业气质培养的相关理论基础和文献研究分析,提出职业气质的概念、内涵构成和核心要素,采用问卷、访谈和半参与观察的研究方法,对相关学生、礼仪教师和用人单位进行抽样调查研究表明,礼仪课程教学存在教学目标以功能化技术要求为主,教学内容以体系化知识编排为主,教学方法以形式化示范练习为主,教学评价以期中、期末终结性考核为主等突出问题,缺乏职业气质养成的有效教学路径、方法和手段。基于此,提出强化职业气质培养为本位的教学目标,耦合职业气质结构的模块化教学内容,基于职场仿真体验的情境教学方法以及注重养成教育的过程表现评价的优化路径。最后,以桂林市旅游职业中等专业学校旅游服务与管理专业两个班级学生进行实证检验,完成基于职业气质培养的“地陪导游服务礼仪”典型课例设计和教学实践,教学效果得到学校专业负责人和学生的认可和好评。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
彭冰[3]（2019）在《“善于创新”成为最突出的职业气质》一文中研究指出打造焊接机械手“最强大脑”的谢元立，被誉为“常胜焊将”的王吉伟，拥有一身精湛焊接技艺的丁照民……近日，经严格评审，第叁届“吉林工匠”揭晓。采访中记者发现，虽然“新晋”工匠们来自各行各业，但“善于创新”正是当选者最突出的职业气质。他们到底是怎样以(本文来源于《工人日报》期刊2019-05-24）
聂芳芳,栾伟强[4]（2019）在《让“工匠精神”成为新时代劳动者职业气质》一文中研究指出2016年，在中国最高的议政平台上，“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，释放出了劳动的光荣绽放于此，尊重劳动、尊重创造的国家理念彰显于此的强烈信号。由此“工匠精神”成为契合时代、符合国情的热词。如今，“工匠精神”已成为劳动者的职业操守和事业准则，更在白(本文来源于《吉林日报》期刊2019-04-30）
陈与丰,郑艳萍[5]（2018）在《浅谈中医实习医师职业气质的培养》一文中研究指出针对目前合格临床医师培养周期延长的事实,如何在各个阶段达成培养目的尤为重要。鉴于此,本文拟就中医实习医师阶段职业气质的培养为关注点,分析其主要内涵及存在问题,并提出相关对策以增强中医实习医师阶段职业价值、态度、行为和伦理,医学科学基础,临床技能,批判性思维等职业气质的培养。(本文来源于《湖南中医杂志》期刊2018年10期）
王卫国[6]（2013）在《培养幼教学生的职业气质》一文中研究指出近年来，关于未来教师气质的培养引起师范院校的关注。2011年10月，《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》指出:“注重未来教师气质的培养，营造良好教育文化氛围，激发师范生的教育实践兴趣，树立长期从教、终身从教信念。”幼师院校肩负着培养未来幼儿教师的(本文来源于《中国教育报》期刊2013-09-22）
艾述华[7]（2011）在《高校师范生加强教师职业气质培养初探》一文中研究指出强化未来教师气质的培养,是高校师范教育的重要任务之一。要从注重教育实践和教育体验,注重提高人文素养和审美能力,注重礼仪教育和提升教师形象叁方面入手,全面加强师范生的教师职业气质培养。(本文来源于《教育与考试》期刊2011年03期）
刘怡丹[8]（2011）在《新时期校对者的“职业气质”》一文中研究指出新时期校对者应具备两种气质,一是调节自己的情绪和心理,破解情绪障碍,拥有正面情绪,排除负面心理,达到思想心理知识叁方面投入;二是培养职业素养,做到细致周全,严把质量关,利用高科技实现资源共享。(本文来源于《才智》期刊2011年14期）
李鲆[9]（2010）在《职业气质》一文中研究指出手里有点闲钱,一直想买套小户型投资保值。那天走在大街上,忽然发现前面有一个房产中介人,立马上前攀谈,询问有关情况。聊了有二十分钟吧,那中介忽然觉得不对劲儿:"大哥,你怎么知道我是卖房子的?我又没在公司,也没有挂工牌啊!"我大笑,道:"兄弟,你身上的房产中介气质,还是很明显的。"(本文来源于《跨世纪(时文博览)》期刊2010年11期）
杨邓红[10]（2010）在《对高师生职业气质培养的思考》一文中研究指出为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。优秀的教师需要具备优良的教师职业气质。目前,我国师范教育在职业气质培养方面存在许多不足,需要从职业技能和职业素质方面进行差异化培养。(本文来源于《黄石理工学院学报(人文社会科学版)》期刊2010年01期）
职业气质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代我国社会经济发展转型,旅游服务行业提质升级,对旅游从业人员从外在形象到内在修养都提出了更高的要求。职业气质是中职学生综合素质的直观显现和印象形成的首因效应,直接影响着其求职就业和个人发展,也直观地显示了中职学校人才培养质量。礼仪课程是中职旅游类专业重要的专业基础课,基于职业情境的礼仪训练是学生职业气质培养的重要途径和有效手段。但是,目前中职旅游类专业礼仪课程对学生职业气质的培养不够重视,普遍存在重形式上技能训练轻内在培养等问题,亟待加强礼仪课程教学优化改革,以适应旅游行业发展对人才培养质量提升的更高标准和要求。对中职旅游类专业学生职业气质培养的相关理论基础和文献研究分析,提出职业气质的概念、内涵构成和核心要素,采用问卷、访谈和半参与观察的研究方法,对相关学生、礼仪教师和用人单位进行抽样调查研究表明,礼仪课程教学存在教学目标以功能化技术要求为主,教学内容以体系化知识编排为主,教学方法以形式化示范练习为主,教学评价以期中、期末终结性考核为主等突出问题,缺乏职业气质养成的有效教学路径、方法和手段。基于此,提出强化职业气质培养为本位的教学目标,耦合职业气质结构的模块化教学内容,基于职场仿真体验的情境教学方法以及注重养成教育的过程表现评价的优化路径。最后,以桂林市旅游职业中等专业学校旅游服务与管理专业两个班级学生进行实证检验,完成基于职业气质培养的“地陪导游服务礼仪”典型课例设计和教学实践,教学效果得到学校专业负责人和学生的认可和好评。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业气质论文参考文献
[1].高爽.教师的职业气质[N].辽宁日报.2019
[2].陈杨品.基于职业气质培养的礼仪课程教学优化研究[D].广西师范大学.2019
[3].彭冰.“善于创新”成为最突出的职业气质[N].工人日报.2019
[4].聂芳芳,栾伟强.让“工匠精神”成为新时代劳动者职业气质[N].吉林日报.2019
[5].陈与丰,郑艳萍.浅谈中医实习医师职业气质的培养[J].湖南中医杂志.2018
[6].王卫国.培养幼教学生的职业气质[N].中国教育报.2013
[7].艾述华.高校师范生加强教师职业气质培养初探[J].教育与考试.2011
[8].刘怡丹.新时期校对者的“职业气质”[J].才智.2011
[9].李鲆.职业气质[J].跨世纪(时文博览).2010
[10].杨邓红.对高师生职业气质培养的思考[J].黄石理工学院学报(人文社会科学版).2010
论文知识图
