导读:本文包含了启蒙运动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:启蒙运动,孟德斯鸠,莫扎特,苏格兰,理性,法国,欧洲。
启蒙运动论文文献综述写法
王邵励[1]（2019）在《在“人类命运”视域中回看启蒙运动以来的全球史——解读《世界:一部历史》》一文中研究指出历史事件是历史理解的基点。历史理解是对具象的事件或事件集合的抽象。历史事件不可尽数,历史理解也不尽相同。选择哪些事件,以何种逻辑编排事件,折射出历史理解的立场、视角与方法。2019年高考全国卷Ⅱ第42题的材料,援引《世界:一部历史》(该书出版信息详见文后注释。本文所引该书的文字,皆在行文中用夹注标明页码)中的21个历史事件~([1]),在"自然进程"和"人文进程"两条时间轴上勾勒出1800年到1990年(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年23期）
黄毅[2]（2019）在《施莱格尔与启蒙运动的原则》一文中研究指出18世纪启蒙运动有两大根本原则:理性批评与自然主义。以施莱格尔为代表的德国早期浪漫主义并非启蒙运动的对立面,相反它继承并发展了启蒙运动的根本原则。浪漫主义哲学的目标之一就在于在坚持批评原则的同时避免怀疑论,以及在坚持自然主义原则的同时避免无神论和宿命论。由于在自然主义与代表自由主权的批评原则之间仍然存在着张力,因而浪漫主义哲学的另一大目标在于平衡这种张力,而这在施莱格尔那里是通过把康德的观念论与斯宾诺莎的实在论结合起来完成的。(本文来源于《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
张学荣[3]（2019）在《基于核心素养视野下的历史教学实践研究——以“启蒙运动”为例》一文中研究指出"学科核心素养也是学生核心素养转化到课程标准的一个过渡环节,否则学科课程标准将'对不上'过于上位的学生核心素养,那么核心素养也就变成了'空中楼阁'"~([1])。下面仅以高中历史必修叁中的"启蒙运动"为例,谈谈如何让核心素养"脚踏实地"地充盈到学生的"周身"之策略路径。一、由理论架构到细节涵泳的"转身"听过很多节"启蒙运动"的公开课,发现老师们在讲述"理性时代的到来"时,引领孩子们从政治、经济、科学方面来分析理性时代到来的条件。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年20期）
赵敏[4]（2019）在《启蒙运动对18世纪欧洲大学的影响》一文中研究指出启蒙运动为整个欧洲大陆提供了思想和行为的模式,在18世纪对欧洲大学产生广泛的影响。这些重要的影响首先表现为科学研究的民族化,建立本国科学研究机构,减少学术领域的国际对话;其次表现为教育的实用化,注重传播实用知识,建立专门学院;再次表现为学科的世俗化,强调科学和学术脱离神学和行会精神的羁绊,神学失去独尊地位,以理性为基础的世俗学科逐步成为大学的主要系科;最后在对大学办学模式和学院改革的影响上,鉴于传统、文化及世俗政权和教会的关系差异,不同国家或地区的大学采取了不同的应对措施。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年10期）
龙文[5]（2019）在《浅析“启蒙运动”对莫扎特音乐创作的影响》一文中研究指出莫扎特是十八世纪的古典音乐巨匠,一生留下了无与伦比的音乐作品,从歌剧到协奏曲,各类音乐创作体裁丰富,创造力惊人,从而受到广泛赞誉。莫扎特的音乐创作深受启蒙运动的影响,他用生命与才华,将启蒙运动之精神贯穿于音乐作品中,表现出对自由的向往,对平等理念的追求。本文基于其音乐创作的背景分析,阐述了"启蒙运动"对莫扎特音乐创作的深远影响,并分析了其作品中深刻的人文精神。(本文来源于《北极光》期刊2019年10期）
许卫中,郑传东[6]（2019）在《中国启蒙运动的反思与启示——中国梦的马克思主义启蒙意义探析》一文中研究指出马克思主义启蒙以人的解放和全面发展为终极价值取向,从而实现了对资产阶级启蒙的超越。近现代中国的启蒙滥觞于鸦片战争,至五四新文化运动而成蓬勃浪潮,五四以后马克思主义启蒙成为中国启蒙思想的主流,中国社会发展道路焕然一新。在与中国革命、建设和改革相结合的过程中,马克思主义启蒙经历了反思、继承和不断推进的过程。当前,中国梦成为新时代中国社会的马克思主义大众化启蒙的中国式话语体系,加强对中国梦的马克思主义思想启蒙价值研究,是践行马克思人的解放和全面发展思想的内在要求,对于实现"两个一百年"奋斗目标具有重要意义。(本文来源于《淮北职业技术学院学报》期刊2019年05期）
刘斌,贺如樟[7]（2019）在《法律规范下的理性启蒙与自由——以孟德斯鸠为例浅析法国启蒙运动的特点》一文中研究指出18世纪的法国,一场思想启蒙运动为之后资产阶级革命的爆发提供了思想上的基础与准备,而这场资产阶级革命改变了法国已经存在了几个世纪的波旁王朝封建专制统治和神学压迫。为了反对当时教会与统治阶级对人们思想与行为上的禁锢,进步人士唯有尝试解放思想做到精神上的自由与独立才能实现最终目的。其中孟德斯鸠也以这样的初衷开始了他的斗争。孟德斯鸠找到了理性:如果人们普遍承认并运用自己的理性,那么人就会获得自由,而明白理性是每一个人或者说理性存在者生来便有的一个属性,法在其中起了至关重要的作用。(本文来源于《山西大同大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
蒋存贤[8]（2019）在《教学设计中如何浸润“家国情怀”素养——以高叁复习课“启蒙运动”为例》一文中研究指出于教师而言,上课并非难事。但是上好课,绝非易事。上好课的前提一定是用心的教学设计。何为"用心",并非通过设计让学生牢固掌握必备的知识如此简单,而是让学生在发展能力的过程中有所悟,悟价值观层面的"道"。这个"道"是什么?《普通高中历史课程标准(2017年版)》对此作出了明确解读,即学科核心素养之家国情怀,这正是学科诸素养中价值追求的目标,也是立德树人的终极目标。品读课程标准我发现,家(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年15期）
陈方正[9]（2019）在《牛顿学说在欧陆的传播与启蒙运动的兴起》一文中研究指出经过将近半个世纪的反复争论,牛顿学说因为得到实测结果的证验而逐步在欧洲大陆被接受。在很大程度上,牛顿学说成为启蒙运动的触发点和意识形态根据,具有将欧洲甚至世界带入现代的巨大意义。(本文来源于《科学文化评论》期刊2019年04期）
周斌,李力[10]（2019）在《从苏格兰启蒙运动探讨道德认同的实现路径》一文中研究指出道德认同表现为群体道德规范与个体自我意志的统一,即普遍性的道德规范与个性化的主体需求的统一。苏格兰启蒙运动的道德思想,一方面从情感主义出发,论证始基的、交互的且具身式的情感是道德认同的思想基础;另一方面从社会实践着手,阐述互报式的市场经济社会、互助式的社会传统以及交互式的情感社会是道德认同实现的现实条件。通过对苏格兰启蒙运动中道德认同思想的研究,探讨基于情感主义和现实生活条件下,道德认同的实现路径。(本文来源于《山西高等学校社会科学学报》期刊2019年07期）
启蒙运动论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
18世纪启蒙运动有两大根本原则:理性批评与自然主义。以施莱格尔为代表的德国早期浪漫主义并非启蒙运动的对立面,相反它继承并发展了启蒙运动的根本原则。浪漫主义哲学的目标之一就在于在坚持批评原则的同时避免怀疑论,以及在坚持自然主义原则的同时避免无神论和宿命论。由于在自然主义与代表自由主权的批评原则之间仍然存在着张力,因而浪漫主义哲学的另一大目标在于平衡这种张力,而这在施莱格尔那里是通过把康德的观念论与斯宾诺莎的实在论结合起来完成的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
启蒙运动论文参考文献
[1].王邵励.在“人类命运”视域中回看启蒙运动以来的全球史——解读《世界:一部历史》[J].中学历史教学参考.2019
[2].黄毅.施莱格尔与启蒙运动的原则[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版).2019
[3].张学荣.基于核心素养视野下的历史教学实践研究——以“启蒙运动”为例[J].中学历史教学参考.2019
[4].赵敏.启蒙运动对18世纪欧洲大学的影响[J].当代教育科学.2019
[5].龙文.浅析“启蒙运动”对莫扎特音乐创作的影响[J].北极光.2019
[6].许卫中,郑传东.中国启蒙运动的反思与启示——中国梦的马克思主义启蒙意义探析[J].淮北职业技术学院学报.2019
[7].刘斌,贺如樟.法律规范下的理性启蒙与自由——以孟德斯鸠为例浅析法国启蒙运动的特点[J].山西大同大学学报(社会科学版).2019
[8].蒋存贤.教学设计中如何浸润“家国情怀”素养——以高叁复习课“启蒙运动”为例[J].中学历史教学参考.2019
[9].陈方正.牛顿学说在欧陆的传播与启蒙运动的兴起[J].科学文化评论.2019
[10].周斌,李力.从苏格兰启蒙运动探讨道德认同的实现路径[J].山西高等学校社会科学学报.2019