学习者因素与英语口语成绩关系的结构方程模型研究

论文摘要

本研究采用问卷和测试工具,探讨了情绪智力、外语焦虑、学习动机、工作记忆、语言学能、认知风格6个学习者因素与英语口语成绩之间的交互关系。结构方程模型(AMOS 22.0)分析结果表明:由工作记忆、语言学能和认知风格构成的认知能力对口语成绩的预测力最大,外语焦虑次之;认知能力与情绪智力呈共变关系,共同影响口语成绩;外语焦虑在口语成绩和学习动机之间起中介效应,调节焦虑对口语成绩的影响力。

论文目录

• 1. 引言
• 2. 相关研究综述与研究假设
•   1) 学习者因素及其与英语成绩的关系
•   2) 学习者因素之间的关系
• 3. 研究设计
•   1) 研究对象
•   2) 研究工具
•     （1） 特质情绪智力问卷
•     （2） 外语课堂焦虑量表
•     （3） 英语口语动机问卷
•     （4） 工作记忆测试
•     （5） 外语语言学能测试
•     （6） 认知风格测试
•     （7） 英语口语测试
•   3) 数据收集与分析
• 4. 结果与讨论
•   1) 学习者因素直接影响英语口语成绩
•   2) 认知能力和情感因素之间相互作用
•   3) 情绪智力、焦虑和动机之间的交互作用
• 5. 结论与启示

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王海贞

关键词: 学习者因素,英语口语成绩,结构方程模型

来源: 外语教学理论与实践 2019年04期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 苏州大学

基金: 江苏省高等教育教改立项研究重点课题(2015JSJG460)资助

分类号: H319.3

页码: 17-26

总页数: 10

文件大小: 435K

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