导读:本文包含了有效性分析论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂教学,习得,有效性,延续性,肥厚,信息技术,声乐。
有效性分析论文文献综述
门金,李爱红[1]（2019）在《晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用及其有效性分析》一文中研究指出目的探讨晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用及其有效性。方法将2017年1月至2018年12月该院收治的神经内科患者80例随机分为两组,每组40例。对照组实施护理安全管理,观察组在对照组基础上应用晨间床边查房。比较两组患者的护理质量、满意度、生活质量、心理状态,以及两组护理人员工作能力变化情况。结果观察组患者特级护理、一级护理、基础护理及护理总质量评分均高于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度高于对照组,生活质量情况优于对照组,焦虑自评量表评分低于对照组(P<0.05);观察组护理人员专科知识掌握率及病情知晓率均高于对照组(P<0.05);观察组护理人员认知成熟度、系统化能力、开放思想、评判性思维的自信心、分析能力、求知欲、寻找真相的评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论晨间床边查房可以有效提升护理质量,改善患者的心理状态及生活质量,患者对护理的满意度较高;同时,应用晨间床边查房,护理人员的思维能力得到明显提高,有助于夜间查房的延续性管理和护理,有效提高整体服务水平。(本文来源于《检验医学与临床》期刊2019年24期）
唐炯,张黎,齐峰,杨娟,王曼[2]（2019）在《明胶海绵化学消融治疗5例肥厚型梗阻性心肌病的有效性与安全性分析》一文中研究指出目的:评价明胶海绵作为肥厚型梗阻性心肌病间隔支化学消融栓塞介质的有效性和安全性,为肥厚型梗阻性心肌病消融提供无水酒精以外的介质选择。方法:分析2018年1月至2018年10月我院5例肥厚型梗阻性心肌病患者,经冠状动脉间隔支注入明胶海绵颗粒栓塞剂,进行化学消融术,通过左心室导管和经胸超声心动图评价左心室流出道压力阶差,同时收集手术前,术中及术后相关临床资料和检验结果,进行分析对比。结果:5例患者中男性3例,女性2例,平均年龄(57.00±10.56)岁,经胸超声心动图测量最大室间隔平均厚度(19.8±4.0)mm,每例患者消融1支间隔支,可吸收明胶海绵平均用量为(0.84±0.25)ml,手术中左心室导管监测左心室流出道压力阶差,术后即刻较术前显着下降[(92.2±28.8)mm Hg vs (42.2±16.6)mmHg, 1 mmHg=0.133 kPa,P<0.02],无相关并发症。术后8周随访,超声心动图检测平均左心室流出道压差较术前显着下降[(58.8±5.5)mmHg vs (23.6±2.3)mmHg,P<0.01],NYHA心功能分级显着改善[(2.8±0.4)级vs (1.6±0.5)级,P<0.05],B型利钠肽水平[(867.2±953.5)pg/ml vs(497.5±479.7) pg/ml]和最大室间隔厚度[(19.8±4.0) mm vs (16.8±1.7)mm,P>0.05]均较术前有所下降,但差异均无统计学意义。结论:明胶海绵作为栓塞介质,化学消融治疗肥厚型梗阻性心肌病的术后即刻及术后8周随访结果提示安全、有效,有望作为无水酒精的替代介质进行化学消融治疗。(本文来源于《中国循环杂志》期刊2019年12期）
栗妍[3]（2019）在《移动技术辅助二语及外语词汇习得的有效性探究——基于2015—2019年国内外实验和准实验研究的叙述性分析》一文中研究指出移动辅助语言学习(MALL,即Mobile-assisted Language Learning)近20年在二语习得领域受到研究者的极大关注。本研究针对2015—2019年间移动技术辅助二语及外语词汇习得的研究,从可供性、通用教学法、二语教学法、二语习得理论及感性设计理论五个方面进行系统性叙述性分析。研究表明:可供性主要包括灵活性、泛在性、社会性、场景感知性、个人定制性,可以有效地促进游戏学习、泛在化学习的效果以及任务型教学法的使用;在二语习得理论方面,所回顾文献主要关注同伴反馈及交互文义沟通;感性设计主要包括积极性、趣味性、兴趣与参与性的提升等。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2019年12期）
何贵莲[4]（2019）在《新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展与深入,在初中生物教学中实施生活化教学不仅具有可行性,更具有一定的必要性。只有实行生活化的教学,初中生物课堂教学才能更加有效,充分发挥其价值和意义。因此在进行教学设计和教学实施过程中,我们一定把握好教材内容,通过创设一定的生活情境,引导学生关注生活,启迪探究,激发学生的思维。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
郭年平[5]（2019）在《群众合唱中声乐的训练方法有效性分析》一文中研究指出合唱属于集体进行音乐表演的一种形式,也是一项最具广泛群众性的艺术活动。随着当前人民精神文明层次的提升,群众合唱团也不断地发展起来。当前的群众合唱不再是单纯的声音上的高昂,更要求从合唱专业技能上进行提升。群众合唱团中大多没有接受专业的训练,所以在声乐方面还有待提升。本文就群众合唱中相关的声乐训练方法进行了分析,以供参考。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
李爱华[6]（2019）在《利伐沙班在脑栓塞患者抗凝治疗中的有效性及安全性分析》一文中研究指出目的:探讨利伐沙班在脑栓塞患者抗凝治疗中的有效性和安全性。方法:选取56例脑栓塞患者作为研究对象,采用抽签的方式将其分为对照组和试验组,每组28例。两组患者均开展常规治疗,在此基础上对照组和试验组患者分别采用华法林和利伐沙班进行治疗,观察两组脑栓塞患者的非致死性肺栓塞发生率、急性脑血管时间发生率以及死亡率。结果:试验组和对照组患者的非致死性肺栓塞发生率分别为0.00%和3.57%,差异无统计学意义(P>0.05);试验组和对照组患者的急性脑血管事件发生率分别为0.00%和3.57%,差异无统计学意义(P>0.05);试验组和对照组患者的死亡率分别为7.14%和7.14%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在脑栓塞患者抗凝治疗中利伐沙班和华法林具有一致的治疗效果,在具体治疗过程中可以根据患者的具体情况选择合适的治疗药物。(本文来源于《吉林医学》期刊2019年12期）
袁洪波,张伶俐,杨春松,曾静[7]（2019）在《不同剂量非布司他与别嘌醇治疗痛风有效性和安全性的系统评价与Meta分析》一文中研究指出目的:系统评价非布司他80、40 mg/d与别嘌醇300 mg/d相互对比治疗痛风的有效性和安全性,以为临床治疗提供循证参考。方法:计算机检索PubMed、Embase、Cochrane图书馆、中国期刊全文数据库、万方数据、中国生物医学文献数据库(CBM),检索时限为建库起至2019年3月,收集非布司他80 mg/d(试验组)、40 mg/d(观察组)与别嘌醇300 mg/d(对照组)治疗痛风的疗效和安全性的随机对照试验(RCT),对符合纳入标准的临床研究进行资料提取后,采用Cochrane系统评价员手册5.1.0进行质量评价,采用Rev Man 5.1、Stata 13.0软件对血尿酸降低水平、血尿酸浓度达标率、肝功能异常发生率、肾功能异常发生率、消化道反应发生率、急性痛风发作频率进行Meta分析。结果:共纳入17项RCT,合计1 816例患者。Meta分析结果显示,试验组患者血尿酸降低水平[MD=-70.17,95%CI(-97.41,-42.93),P<0.001]、血尿酸浓度达标率[RR=1.58,95%CI(1.20,2.08),P=0.001]显着高于观察组,血尿酸降低水平[MD=-34.68,95%(-61.35,-8.00),P=0.01]、血尿酸浓度达标率[RR=1.39,95%CI(1.04,1.85),P=0.03]显着高于对照组,急性痛风发作频率[RR=1.54(1.02,2.31),P=0.04]显着高于观察组;观察组患者肝功能异常发生率[RR=0.71,95%CI(0.52,0.99),P=0.04]显着低于对照组,以上差异均有统计学意义。其余各组指标比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:非布司他80 mg/d对比非布司他40 mg/d和别嘌醇300 mg/d治疗痛风在降低痛风患者血尿酸水平方面效果较好。(本文来源于《中国药房》期刊2019年23期）
高大威,郑腾飞,李向阳[8]（2019）在《基于有限元法的螺纹参数化建模与有效性分析》一文中研究指出基于有限元分析法研究汽车底盘和车身系统所用螺纹紧固件的螺纹负载、应力分布等问题,对前提所需考虑螺纹升角的螺纹有限元模型进行参数化建模研究,并对其有效性进行分析验证。首先根据螺纹基本牙型特征推导出螺纹轮廓线的数学表达公式,在有限元软件HyperMesh中依据螺纹轮廓线的特征公式创建螺纹横截面壳单元,再拉伸成体,形成一种不依据螺纹实体模型的螺纹六面体网格参数化划分方法。以此方法建立能够满足有限元法分析所需要的且考虑螺纹升角等特征的螺纹有限元模型。另外,要求内外螺纹同步建模,可以保证螺栓和螺母的啮合螺纹单元节点重合,增加螺纹有限元模型的可靠性和仿真分析的顺利进行,然后利用YAMATOTO理论法和有限元法对计算结果进行对比分析,以此验证螺纹有限元模型的有效性,最后在螺纹有效模型的基础上,对螺纹联接中螺纹负载情况和分布规律等进行分析。以螺纹参数化模型为基础,通过在ABAQUS中对螺纹有限元模型进行有一定预紧力的仿真计算,得到螺纹的负载分布规律:越靠近被夹件的螺纹负载越高;当螺纹摩擦系数取0.05时,仿真计算得到靠近被夹持件的第一圈螺纹负载占比约为30%,前叁圈螺纹负载占比为60%～70%,此螺纹负载分布规律和负载占比情况与通过YAMATOTO理论法计算的结果相吻合。(本文来源于《公路交通科技》期刊2019年12期）
朱彩兰,邓凯[9]（2019）在《基于电子教材的同伴互教模式在“画图”教学中的有效性分析》一文中研究指出针对当前小学生在信息技术课堂上使用电子教材存在的问题,作者构建了基于电子教材的同伴互教模式,并展开教学实验,收集数据,分析教学模式的有效性。从实验结果来看,同伴互教模式可以解决小学生使用电子教材时出现的问题,有助于提高学生完成作品的效率和质量,改善学习效果,但是对学生学习态度和学习沉浸度的影响不显着。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
苗小娇[10]（2019）在《提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析》一文中研究指出音乐对陶冶学生的情操,提高学生的艺术涵养,发展学生的综合素质都具有重要的作用。要提高音乐课堂教学的有效性,我们要充分利用多媒体教学,活跃课堂气氛;改善课堂教学设计,突出学生的学习主体地位;加强音乐背景知识的教学,提高学生对歌曲的认知度。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
有效性分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:评价明胶海绵作为肥厚型梗阻性心肌病间隔支化学消融栓塞介质的有效性和安全性,为肥厚型梗阻性心肌病消融提供无水酒精以外的介质选择。方法:分析2018年1月至2018年10月我院5例肥厚型梗阻性心肌病患者,经冠状动脉间隔支注入明胶海绵颗粒栓塞剂,进行化学消融术,通过左心室导管和经胸超声心动图评价左心室流出道压力阶差,同时收集手术前,术中及术后相关临床资料和检验结果,进行分析对比。结果:5例患者中男性3例,女性2例,平均年龄(57.00±10.56)岁,经胸超声心动图测量最大室间隔平均厚度(19.8±4.0)mm,每例患者消融1支间隔支,可吸收明胶海绵平均用量为(0.84±0.25)ml,手术中左心室导管监测左心室流出道压力阶差,术后即刻较术前显着下降[(92.2±28.8)mm Hg vs (42.2±16.6)mmHg, 1 mmHg=0.133 kPa,P<0.02],无相关并发症。术后8周随访,超声心动图检测平均左心室流出道压差较术前显着下降[(58.8±5.5)mmHg vs (23.6±2.3)mmHg,P<0.01],NYHA心功能分级显着改善[(2.8±0.4)级vs (1.6±0.5)级,P<0.05],B型利钠肽水平[(867.2±953.5)pg/ml vs(497.5±479.7) pg/ml]和最大室间隔厚度[(19.8±4.0) mm vs (16.8±1.7)mm,P>0.05]均较术前有所下降,但差异均无统计学意义。结论:明胶海绵作为栓塞介质,化学消融治疗肥厚型梗阻性心肌病的术后即刻及术后8周随访结果提示安全、有效,有望作为无水酒精的替代介质进行化学消融治疗。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效性分析论文参考文献
[1].门金,李爱红.晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用及其有效性分析[J].检验医学与临床.2019
[2].唐炯,张黎,齐峰,杨娟,王曼.明胶海绵化学消融治疗5例肥厚型梗阻性心肌病的有效性与安全性分析[J].中国循环杂志.2019
[3].栗妍.移动技术辅助二语及外语词汇习得的有效性探究——基于2015—2019年国内外实验和准实验研究的叙述性分析[J].河南教育(高教).2019
[4].何贵莲.新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析[J].课程教育研究.2019
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[8].高大威,郑腾飞,李向阳.基于有限元法的螺纹参数化建模与有效性分析[J].公路交通科技.2019
[9].朱彩兰,邓凯.基于电子教材的同伴互教模式在“画图”教学中的有效性分析[J].中国信息技术教育.2019
[10].苗小娇.提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析[J].读与写(教育教学刊).2019
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