论文摘要
工程博士教育着眼于培养能独立进行研究和开发、对相应工程领域的技术进步与产业发展作出贡献的行业领军人才,是一个国家应用型教育的最高层次,直接反映着国家科技教育和科技创新能力的最高水平。美国工程博士教育起步较早并已培养了大批适应社会需求的高层次应用型工程人才。以密歇根大学、加州大学伯克利分校和麻省理工学院3所高校为例,分析美国工程博士培养模式发现,美国高校工程博士培养模式具有多层次的培养目标体系,课程体系凸显重基础、强交叉、崇多元的特点,基于项目的多主体联合培养,学位论文突出工程实践能力等特点。其对我国的启示是:建立多层次培养目标体系,构建跨学科融合的课程体系,注重基于项目的多主体联合培养,探索以工程实践为导向的学位授予标准。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨院,席静
关键词: 工程博士,跨学科融合,项目培养,实践导向,美国
来源: 职业技术教育 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 天津大学教育学院
基金: 天津市教委社会科学重大项目“高校实施研究生生态文明素养教育的路径研究”（2018JWZD38）,主持人：杨院
分类号: G643
页码: 67-72
总页数: 6
文件大小: 1020K
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