江巧璎江西省余干三中335100
新教材《Goforit》编排体系很好地体现了大纲精神，笔者在使用这一教材进行教学的过程中，深深地感到“激活课堂”才是促成学生知识与技能转换、形成交际能力、促进教学双赢的良好策略和手段。一堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。这“活跃”指的是充分调动学生的主观能动性，使学生的思维处于积极状态。那么，该如何激活课堂呢？笔者拟就此谈谈自己的见解。如果我们每次走进课堂之前，都精心设计一些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。
下面就是我对课堂教学设计的几点体会：
一、创设情境，吸引学生
1.创设真实情境。如shopping（购物）的交际用语是初中英语教学的一个重要内容，教学时用实物，如水果、衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，也会达到良好的教学目的。如在一次观摩课上，老师设计了一个在超市购物的场景：两名学生每人穿一件超市工作人员的服装，让另一个学生提着购物篮，依次到摆放实物的柜台(学生课桌)去买东西。在活动中，同学们热情很高，争着去参加，下面一部分对所用语句不太熟练的同学，一边观看，一边忙着在请教同桌还没记住的句子。这样的活动，是学生们很感兴趣的，每个学生都愿意积极参加、主动交流，使教学取得了良好的效果。课后，大家都对这堂课给予了很高的评价，并提倡积极向这位老师学习，多上这样有质量的课。
2.运用生动的多媒体。比如，在课件中设计问路的内容时，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去的地方，口头描述所走的路线，老师用鼠标点击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置。在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，像“Excuseme，howcanIgettothepark”、“Excuseme，whichisthewaytothebank”等常用问路的词句在不知不觉中熟练起来，并且使学生不会感到枯燥，有身临其境的感觉。
二、增加游戏，娱乐学生
在英语课上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态。但是，如果我们能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，也是一个既有趣又有效的方法。如“接龙”游戏，游戏规则：教师说出一个单词，如teacher，从第一组一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride，下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个游戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回忆所学过的单词，既完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到了有效的教学目的。
三、安排竞赛，活跃学生
初中生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的好方法。比如，我们把班上学生分成几个小组，每组围坐在一起，由老师给同学们出示准备好的抢答题，每道题给10秒钟看题讨论，等老师说开始抢答后，学生再迅速举手。举手快的学生再经过允许，抢答成功后，给他们组加上一面小红旗，给抢答不成功学生所在的小组扣去一面小红旗，最后，以获得红旗的多少来给各小组排名次。这样的竞赛简单易搞，并且学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，在活动中，他们的学习热情被充分调动起来了，课堂气氛也活跃了。同时，还能在活动中培养学生强烈的上进心和集体感，让学生以自身的经历体验“集体光荣我光荣，我为集体争光荣”的集体主义观念，从而形成班级的凝聚力和向心力。
四、合理评价，鼓励学生
1.从多方面对学生进行评价。我们在课堂上对学生的评价不能单纯地针对他们所做出的回答正确与否，而要从他们积极举手、认真思考、清晰表达、思维独特等方面进行全面的分析和评价，侧重于以鼓励为主线的课堂评价，使他们在课堂活动中不断得到肯定和鼓励，从而增强发言的信心，激发争取胜利的欲望。
2.让评价发挥激励功能和促进作用。在教学设计中，要多一点表扬和鼓励学生的预想(对学生所给的正面评价)。我们很多老师都对工作很认真，只要学生一出现口误就马上帮他们改正错误，其目的自然是为了让学生及时改正错误，以保证他们正确地掌握知识。但这种方法常常使本来心中没底的学生觉得又失败了，对下一次的参与产生了忧虑和恐惧。其实有时你要是换成另一种方式，先不急于改正错误，针对他们已说对的部分，给以正面的鼓励和表扬，让他们在大家面前有成就感、没失面子，然后再用正确的说法重复一遍，这样，学生同样会明白，心理上更容易接受，不致于使他们在下次参与时产生胆怯心理，对你会由感激转变为喜爱，“亲其师，信其道”的事实就会在你的课堂中出现。
克莱恩说过：“学习充满乐趣时，才更为有效。”如果我们每次走进课堂之前都精心设计一些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。我们要想实现自己的教学目标，就必须激发学生的学习兴趣，以情激趣，以趣诱知。
尽管教无定法，但只要我们树立“一切为了学生，为了学生的一切”的育人思想，头脑中始终有变革英语教学的创新理念，灵活多变，就能够找出切实可行、学生乐于接受又喜欢的教学方法，进而更好地发挥学生的主体作用，激活课堂，提高教学质量。