导读:本文包含了夏完淳论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:夏完淳,思想内容,艺术特征
夏完淳论文文献综述
程展[1]（2019）在《月华流恨到天涯——夏完淳词探微》一文中研究指出夏完淳是云间词派的天才词人,他的词既抒写了缱绻的相思之情,又交织着深沉的亡国之悲,兼有儿女恋情与英雄气概。文章从词人生平着手,分析夏完淳词的思想内容与艺术特征。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年17期）
刘盖,李士金[2]（2019）在《李士金古代文学课堂教学改革生态述论——夏完淳为抗清复明而死到底值不值?》一文中研究指出一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例王运熙先生从学术研究的切身体会谈学风文风[1]值得学界关注,恩师生前与我讨论社会学术问题时对袁编文学史提出过中肯批评。这些内容虽然没有写入对话录,却是我考察袁编文学史直接动因。搜狐博客【品隋唐】尹一朋批评了袁编许多问题。如【关于侠义公案小说】在第二章近(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年01期）
巢云香,李士金,顾明明,缪灵[3]（2019）在《李士金古代文学课堂教学改革生态述论——夏完淳觉得生是明朝人死是明朝鬼》一文中研究指出一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云:"清代文学也表现出新兴文体的雅化倾向和雅俗并存、互渗的状态,斑驳陆离中闪现出耀眼的光芒。"上文也是典型的文字游戏。"雅化倾向""雅俗并存""互渗""斑驳陆离""耀眼的光芒",令人眼花缭乱。实际上却没有确切的信息内容。袁编云:"戏曲方面,在明代盛行的传奇(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年01期）
伊人[4]（2018）在《神游天地间,可以无愧矣——夏完淳殉难叁百七十周年祭》一文中研究指出时临寒秋。我诵读一个人的诗文,追慕一个人的毅魂。这个人是夏完淳。永历元年丁亥(1647)九月十九日,抗清志士夏完淳在南京西市慷慨就义,时年十七岁。过几天就是他殉难叁百七十年的祭日。夏完淳是松江华亭人。松江乃人文荟萃之地,自古以来,文采风流的才杰,引领风骚的巨擘,不胜枚举。而朱彛尊却对夏完淳格外地推崇,称其为"江夏无双","方之古人,殆难其匹"。朱彛尊与夏完淳同代(比夏年长二岁),后来成为大学者,他对夏的赞语当非溢美之辞。在我看来,(本文来源于《社会科学论坛》期刊2018年05期）
赵金平[5]（2017）在《赋为“诗史”:论夏完淳《大哀赋》的叙事性》一文中研究指出明末夏完淳《大哀赋》将抒情与叙事相融合,将时地迁移与心理情感变化相结合,虽以言志与抒情为旨归,但是叙事空间的预设和铺写,多样性叙事手法的运用,使其具有显着的叙事性。赋文以史诗般的叙事及情感,历叙明代由盛而衰的整个过程,谱写了明代尤其是明末抗清的宏伟历史画卷,在叙时事的同时述自我之遭际及心路历程,融史诗性与自传性于一体,具有重要的史料价值。(本文来源于《辽宁工业大学学报(社会科学版)》期刊2017年06期）
王莹[6]（2016）在《浅谈中职语文课中的诗歌教学——以夏完淳诗歌为例》一文中研究指出古典诗歌是语文教学中的难点和重点,对于古典诗歌的学习有利于学生了解中国古典文学的博大精深,还有利于培养学生的审美能力。夏完淳是明末诗坛一颗闪亮的巨星,通过对夏完淳诗歌的学习,既能够使学生从年纪相仿的夏完淳身上学到中华民族的传统美德,还能品味其诗中蕴含的思想内涵。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年17期）
[7]（2016）在《民族英雄夏完淳》一文中研究指出崇祯四年,即公元1631年,夏完淳出生于松江华亭县(今上海市松江区)。夏家上下欢天喜地,亲朋好友也纷纷前来祝贺夏允彝35岁喜得贵子。一、夏完淳祖母顾氏曾教育出了两个好儿子,自完淳出生后,又把心思放在了小孙子身上,嫡母盛氏对他更是精心照顾,疼爱有加。在六七岁时,夏完淳便可洋洋洒洒写出数万言的诗赋古文来。奶奶、姐姐以及嫡母也常常教他《满江红》、《正气歌》等爱国诗歌,使他小小的心中除了做学问、成功名外,更多了一点对国家对民族对社会的关注和思考。夏允彝起程(本文来源于《民间传奇故事(A卷)》期刊2016年04期）
李惠玲,陈琦[8]（2015）在《论夏完淳诗文的地理空间》一文中研究指出夏完淳是我国文坛上的天才少年,故乡云间、战斗地太湖地区、生命终结地南京叁个地理空间贯穿着他短暂的一生。从这叁个地理空间对夏完淳作品进行新的解读,可以清晰地窥见时代剧变和地理环境对夏完淳创作与情感的影响,感受其对故乡的眷恋、对国家的深情,以及身陷囹圄的精神气节,还可发现其诗文中悲壮激越的艺术风格的形成与强化,从而更深层次地了解其文豪气质与英雄本色。(本文来源于《语文学刊》期刊2015年10期）
[9]（2015）在《夏完淳》一文中研究指出作品细林夜哭别云间鱼服精卫狱中上母书军中有作即事军宴江城夏完淳夏完淳(1631年~1647年)原名复,字存古,号小隐、灵首(一作灵胥),乳名端哥,汉族,明松江府华亭县(现上海市松江)人,明末着名诗人,少年抗清英雄,民族英雄,夏允彝子,七岁能诗文,十四岁从父及陈子龙参加抗清活动。鲁王监国授中书舍人。事败,明永历元年六月在家乡被捕,遗母与妻,就义于南京。(本文来源于《学苑教育》期刊2015年02期）
王善钦[10]（2014）在《夏完淳:天才与少年英雄》一文中研究指出中国历史与文学史上,涌现出无数英雄、神童与杰出文学家。其中,大多数人只具备这叁个身份中的一个,少数人兼具这叁个身份中的两个,却很少有人同时兼具这叁个身份。明代末年的夏完淳就是这极少数人中,最突出甚至无与伦比的一个。夏完淳,字存古,号灵首,又号小隐,乳名端哥,明亡后取别名"复"。他于崇祯四年(1631)出生于南直隶松江府华亭县(今属上海市松江区)。夏完淳父亲夏允彝,是明末几社领袖与复社骨干之一。夏完淳早慧,五岁拜复社领袖张溥为师,当时已七十八岁的着名文学家陈继儒在亲自考察之后,写四首《童子赞》,赞(本文来源于《未来教育家》期刊2014年09期）
夏完淳论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例王运熙先生从学术研究的切身体会谈学风文风[1]值得学界关注,恩师生前与我讨论社会学术问题时对袁编文学史提出过中肯批评。这些内容虽然没有写入对话录,却是我考察袁编文学史直接动因。搜狐博客【品隋唐】尹一朋批评了袁编许多问题。如【关于侠义公案小说】在第二章近
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
夏完淳论文参考文献
[1].程展.月华流恨到天涯——夏完淳词探微[J].戏剧之家.2019
[2].刘盖,李士金.李士金古代文学课堂教学改革生态述论——夏完淳为抗清复明而死到底值不值?[J].散文百家(新语文活页).2019
[3].巢云香,李士金,顾明明,缪灵.李士金古代文学课堂教学改革生态述论——夏完淳觉得生是明朝人死是明朝鬼[J].散文百家(新语文活页).2019
[4].伊人.神游天地间,可以无愧矣——夏完淳殉难叁百七十周年祭[J].社会科学论坛.2018
[5].赵金平.赋为“诗史”:论夏完淳《大哀赋》的叙事性[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2017
[6].王莹.浅谈中职语文课中的诗歌教学——以夏完淳诗歌为例[J].亚太教育.2016
[7]..民族英雄夏完淳[J].民间传奇故事(A卷).2016
[8].李惠玲,陈琦.论夏完淳诗文的地理空间[J].语文学刊.2015
[9]..夏完淳[J].学苑教育.2015
[10].王善钦.夏完淳:天才与少年英雄[J].未来教育家.2014