导读:本文包含了以德治校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:以德,治校,舟曲县,甘肃省,德育工作,永平县,学校。
以德治校论文文献综述
[1]（2019）在《以德治校 内涵发展——永平县龙街镇中心完小简介》一文中研究指出永平县龙街镇中心完小位于龙街镇龙街村,是一所典型的山区少数民族寄宿制学校,现有教职工40人,教学班12个,学生536人,其中寄宿制学生413人。学校坚持以"悦读启智,书香致远"为办学理念,围绕"为学生健康成长,为教师终身发展"的目标,推进学校教育科研工作,深化学校课程、文化、活动、实践、管理"五育"协同育人。在近十几年的创新发展中,学校与时俱进,在历届党委政府、教育主管部门及社会各界的关心支持下,通(本文来源于《云南教育(小学教师)》期刊2019年09期）
李艳永[2]（2019）在《目标反馈机制视域下高校依法治校和以德治校有机结合研究》一文中研究指出高等学校作为我国社会的重要组成单元,肩负着人才培养、科技强国、承接历史的重任,在我国进入社会主义发展的新时代后,更应将依法治校和以德治校两者有机结合。目标反馈机制立足目标进度尺的建立,在高校依法治校和以德治校有机结合的目标达成中,起着举足轻重的作用。将传统意义上不确定的、抽象的、模糊的、非界定的目标予以可视化、直观化、数据化和进度化,给我们的行动提供了动力,加快了我们行动的步伐,使我们的行动有始有终、更有实效,并且自觉实现我们的个人价值和社会价值。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年13期）
张铮[3]（2019）在《新时代背景下的以德治校研究》一文中研究指出为适应社会主义市场经济发展的要求,充实完善社会法律体系内涵,促进青少年一代身心健康成长,文章结合教育行业的特点,围绕加强基层学校领导干部的道德建设、推动师德发展两方面,探究了基层学校"以德治校"体系的形成。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年04期）
肖业忠[4]（2018）在《论新时代高校依法治校与以德治校的有机结合》一文中研究指出习近平总书记在十九大报告中明确指出,建设社会主义法治国家,要坚持依法治国和以德治国相结合。高等学校作为我国社会的重要组成单元,肩负着人才培养、科技强国、承接历史的重任,在我国进入社会主义发展的新时代后,更应将依法治校和以德治校两者有机结合(以下正文中简称"两结合")。依法治校的根本在于,高等学校的立足与发展必须纳入到法治的轨道上来,行事遵法,遇事找法,解决问题用法,培养人才尚法。同时,高等学校是人才培养的主阵地,是塑造灵魂的象牙塔,是青年成长的孵化机,必须坚持社会主义的办学方向,在吸取和传承中华民族五千年文化积淀的基础上,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,强化传统美德、社会公德、个人品德教育,真正做到法治规范方向,道德涵养情操,把依法治校和以德治校完美结合,建设无愧于时代的大学,塑造无愧于时代的人才,为中华民族伟大复兴助力、铸魂。(本文来源于《齐鲁师范学院学报》期刊2018年03期）
王秀岐[5]（2018）在《以德治校 以德育人》一文中研究指出目前一些不良现象纷纷出现在青少年的身上,我们必须下大力气抓思想教育。要和课堂教学、各种文化活动、法制教育等紧密结合。(本文来源于《学苑教育》期刊2018年07期）
郑志强[6]（2018）在《以爱为本,以德治校——甘肃省舟曲县第二中学巡礼》一文中研究指出甘肃省舟曲县第二中学是一所县直农村寄宿制完全中学,位于县城西北方38公里处的立节镇立节村。学校创建于1939年,至今学校已经走过了70多年的风雨历程,为社会各界培养了一大批优秀人才。学校占地面积38亩,校舍建设面积16549平方米,教育人口辐射舟曲县上河片5个乡约26000多人。学校现有18个教学班,学生805名,教职工84名。学校遵循"以爱为本,以德治校"的办学理念,善教乐学,管理完备,取(本文来源于《课外语文》期刊2018年04期）
郑志强[7]（2017）在《以爱为本,以德治校——甘肃省舟曲县第二中学巡礼》一文中研究指出甘肃省舟曲县第二中学是一所县直农村寄宿制完全中学,位于县城西北方38公里处的立节镇立节村。学校创建于1939年,至今学校已经走过了70多年的风雨历程,为社会各界培养了一大批优秀人才。学校占地面积38亩,校舍建设面积16549平方米,教育人口辐射舟曲县上河片5个乡约26000多人。学校现有18个教学班,学生805名,教职工84名。学校遵循"以爱为本,以德治校"的办学理念,善教乐学,管理完备,取(本文来源于《课外语文》期刊2017年16期）
王树旺[8]（2016）在《以德治校保障学校和谐发展研究》一文中研究指出以德治校,就是坚持以人为本,用道德规范影响师生。从以德垂范,践行核心价值观;以德治校,打造优质高能团队;德育为先,创建和谐平安乐园叁个方面,研究以德治校,保障学校和谐发展。(本文来源于《成才之路》期刊2016年16期）
李婉倩[9]（2016）在《以德治校 立德树人——谈提高职校学生思想政治觉悟的工作构想》一文中研究指出现代社会竞争异常激烈,因此,对于职校学生的教育教学不仅要提高其知识技能水平,更要培养其健全的人格和过硬的政治素养。思想政治作为当前高等教育的重要内容,良好的思想政治觉悟能够保障职校学生群体沿着社会主义正确道路发展,为社会主义现代化建设作出贡献,为实现"中国梦"贡献力量;能够促进学生本人的全面发展。同时,过硬的思想政治亦能够有效推动学生更加努力提升实力,实现更好地发展。基于此,本文将围绕如何提高职校学生思想政治觉悟展开探讨,以期对职校思想政治教育提供有益参考。(本文来源于《“决策论坛——区域发展与公共政策研究学术研讨会”论文集（下）》期刊2016-05-14）
殷建军[10]（2016）在《学习雷锋与以德治校》一文中研究指出一所学校,教学是生命,德育是灵魂,育人是根本。如何赋予德育工作新的内涵和活力,适应新时代的发展,这是值得我们深思的一个问题。我们结合学校特色,以爱国主义教育为主线,以高尚师德教育做保证,以行为养成教育做基础,以社会公德教育做根本,逐渐形成小学阶段"3961"德育育人模式,即实施叁层次德育,营造九种育人基地,开展六项活动,创造一种多元化操行评定体系。(本文来源于《辅导员》期刊2016年09期）
以德治校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等学校作为我国社会的重要组成单元,肩负着人才培养、科技强国、承接历史的重任,在我国进入社会主义发展的新时代后,更应将依法治校和以德治校两者有机结合。目标反馈机制立足目标进度尺的建立,在高校依法治校和以德治校有机结合的目标达成中,起着举足轻重的作用。将传统意义上不确定的、抽象的、模糊的、非界定的目标予以可视化、直观化、数据化和进度化,给我们的行动提供了动力,加快了我们行动的步伐,使我们的行动有始有终、更有实效,并且自觉实现我们的个人价值和社会价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以德治校论文参考文献
[1]..以德治校内涵发展——永平县龙街镇中心完小简介[J].云南教育(小学教师).2019
[2].李艳永.目标反馈机制视域下高校依法治校和以德治校有机结合研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].张铮.新时代背景下的以德治校研究[J].西部素质教育.2019
[4].肖业忠.论新时代高校依法治校与以德治校的有机结合[J].齐鲁师范学院学报.2018
[5].王秀岐.以德治校以德育人[J].学苑教育.2018
[6].郑志强.以爱为本,以德治校——甘肃省舟曲县第二中学巡礼[J].课外语文.2018
[7].郑志强.以爱为本,以德治校——甘肃省舟曲县第二中学巡礼[J].课外语文.2017
[8].王树旺.以德治校保障学校和谐发展研究[J].成才之路.2016
[9].李婉倩.以德治校立德树人——谈提高职校学生思想政治觉悟的工作构想[C].“决策论坛——区域发展与公共政策研究学术研讨会”论文集（下）.2016
[10].殷建军.学习雷锋与以德治校[J].辅导员.2016
论文知识图
