摘要：目的探究将多次糖尿病健康宣教应用于糖尿病患者治疗过程中的临床应用效果及价值。方法 择取的临床资料为本院2018年11 月至2019 年5 月收治的54 例糖尿病患者，随机将其均分为参照宣教组和多次宣教组，每组患者27 例。给予参照宣教组患者以常规基础健康教育干预，给予多次宣传组患者以多次有针对性的健康教育干预。通过回顾性分析法，观察两组患者血糖控制情况及对糖尿病知识掌握情况。结果多次宣教组患者与参照宣教组患者相比较，血糖的控制情况及对糖尿病知识掌握情况均明显更优，P＜0.05，两者差异有统计学意义。结论将多次糖尿病健康宣教应用于糖尿病患者治疗过程中，利于有效控制患者的病情，促使患者正确认识糖尿病，对提高患者生活质量有着积极的影响，具有临床推广及应用价值。
关键词：糖尿病；多次健康宣教；探究；临床应用价值
0 引言
糖尿病在临床上属于代谢类疾病，是由胰岛功能减退引起代谢紊乱所致。糖尿病的发生既与遗传有关，也与人们饮食习惯和生活方式有关[1]，目前糖尿病患者呈逐年上升趋势。因此，在给予糖尿病患者治疗的同时，更要加强对其进行健康教育干预，这对于控制患者病情，改善其生活质量具有重要的意义。本文探究将多次糖尿病健康宣教应用于糖尿病患者治疗过程中的临床应用效果及价值。
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1 资料与方法
1.1 一般资料
择取的临床资料为本院2018 年11 月至2019 年5 月收治的54 例糖尿病患者，随机将其均分为参照宣教组和多次宣教组，每组患者27 例。两组患者基础资料情况对比如表1所示，差异不明显，无统计学意义(P＞0.05)。
表1 两组患者基础资料情况对比
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1.2 方法
两组患者均接受药物治疗。
给予参照宣教组患者以常规基础健康教育干预。
一是糖尿病基础知识健康教育[2]。①医护人员通过向患者发放宣传手册或院内展板、举办讲座等方式向患者讲解糖尿病的发病原因，发病后的临床表现，目前临床主要的治疗手段，预防糖尿病的主要方法及措施等相关知识；指导患者自我调节和控制血糖指标等方法以及当出现低血糖时的预防处理方法等。②有效控制糖尿病病情的主要方法及措施。提示患者对于糖尿病要做到早诊断、早治疗，在确诊后，需积极配合医生治疗，严格执行治疗方案，谨遵医嘱服药。
给予多次宣传组患者以多次有针对性的健康教育干预。主要措施为以下五方面：
五是用药指导[6]。叮嘱患者在医生的指导下服用降糖药物，同时及时向患者讲清各种降糖药物的作用、用法以及不良反应，特别是要向患者强调不能擅自增减药量。如果口服药物对患者控制血糖效果不理想，则需指导患者使用胰岛素进行治疗，重点是教会患者皮下注射的方法，同时及时提醒患者，注射时心须做好防止感染措施。
观察分析两组患者接受不同健康宣教后的血糖控制效果。
四是日常生活健康教育[5]。①指导患者在日常生活中，辩识出低血糖现象，并教会其快速高血糖的方法，特别是当患者血糖过低，且已接近昏迷状态时，需立即到医院就诊。②做好糖尿病患者并发症健康教育，如叮嘱患者定期检查眼底，测眼压情况，以预防视网膜病变；如患者出现糖尿病型昏迷先兆时，如嗜睡、呕吐、恶心等症状时需立即就诊；叮嘱患者定期监测血糖，有意误解补充电解质和水分；控制高血脂和高血压；保持个人卫生，以预防感染发生。③做好运动治疗健康教育。治疗糖尿病的手段之一是体育锻炼，因此，护理人员要指导患者长坚持期体育锻炼，适当的体育锻炼易于增强患者体质，从而促其免疫力的增强，减轻胰岛的负担，降低血糖。
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三是饮食健康教育干预[4]。饮食治疗是治疗和控制糖尿病最基本而有效的措施。在这一过程中，医护人员要耐心细致地向患者讲解饮食控制对于糖尿病患者的重要意义，引起患者对于合理膳食和饮食控制的高度重视，明确知晓饮食治疗在对病情控制中所起到的重要作用。因此，医护人员需以每名患者自身的具体情况为测算其所需能量的依据，而患者必须谨遵医嘱，合理安排自己一日三餐的食量，确保饮食结构要合理，进食时间规律，同时必须禁食含糖量较高和辛辣食物以及忌食烟、酒等，日常饮食要以高蛋白、高维生素、低脂肪、粗纤维食物为主。
二是施以心理健康教育干预[3]。对于糖尿病患者而言，由于治疗时间长，且该病基本无法治愈，导致患者心理负担较重，再加之长期受疾病困扰，患者极容易失去对治疗的耐心，因此，医护人员需主动与患者沟通，针对患者内心的焦虑情绪，做好疏导工作，及时教授患者自我监测血糖、控制血糖的方法，引导患者积极配合治疗，通过构建良好的护患者，随时关注和鼓励患者战胜疾病信心的增强。
1.3 观察指标
教师是教育的核心要素之一，其人格与心理健康状况会直接或间接影响到学生的人格、心理及其行为。教师人格完美且有人格魅力，能与学生建立良好的师生关系，能根据心理健康的要求组织文化课程教学和日常教育活动，就会促进学生心理健康发展。因此，从某种意义上说，教师的人格健全和心理健康水平往往比教师的专业知识和教学手段、方法显得更为重要。
株高和茎粗是衡量棉株健壮程度的重要指标[18]，适宜的株高有利于棉花株型改善，棉株主茎粗，则生长健壮，输导和贮藏养分的能力强，为高产的形成奠定良好的基础[19]。田又升等[20]研究表明，棉花的株高和茎粗随干旱胁迫的加强而下降，本研究中轻度水分胁迫株高高于常规灌水，茎粗低于常规灌水，可能的原因是M3W2模式较好地发挥了间作效应，高位作物遮荫使低位作物生长环境发生变化，而作物形态具有可塑性，对自然环境的改变会在形态上产生相应的响应机制，表现为株高增加，茎粗减小[21]。
1.4 统计学方法
通过SPSS17.0 统计学软件包得理分析组间各项观察指标数据情况，以P＞0.05 时为代表组间数据对比无统计学意义，以P＜0.05 为有统计学意义。
2 结果
2.1 观察分析两组患者接受不同健康宣教后的血糖控制效果
如表2 所示，两组患者接受不同健康宣教后，多次宣教组患者两组患者血糖控制效果与参照宣教组患者相比，控制情况更优。且P＜0.05，为有统计学意义。
表2 两组患者接受不同健康宣教后的血糖控制效果对比[n(%)]
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2.2 观察分析两组患者接受不同健康宣教后对糖尿病的相关知识掌握程度
通过对两组患者填写的调查问卷进行分析，结果表明，多次宣教组患者对糖尿病相关知识及平日操作技能掌握程度明显好于参照宣教组患者。且P＜0.05，为有统计学意义。
3 结论
从以上分析可知，全面多次的健康宣教是在对糖尿病患者进行药物治疗基础之上，最根本、最有效的辅助治疗措施[7]。本次研究中可见，对糖尿病患者展开必要的相关健康知识普及，利于提高患者对糖尿病病理的认知度；指导患者进行自血糖我监测及胰岛素注射技能，利于患者控制病情；给予患者相关的心理疏导，利于患者对于治疗的信心；指导患者合理膳食及适量的锻炼，可以有效地控制血糖，增强免疫力，促进生活质量的提高[8]。
综上所述，将多次糖尿病健康宣教应用于糖尿病患者治疗过程中，利于有效控制患者的病情，促使患者正确认识糖尿病，对提高患者生活质量有着积极的影响，具有临床推广及应用价值。
参考文献
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中图分类号：R587
文献标识码：B
DOI:10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.85.144
本文引用格式：赛尔吉玛，相玉萍.多次糖尿病健康宣教在糖尿病治疗中的作用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(85)：221,223.
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