导读:本文包含了测评实践研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:素养,人文,测试,体系,标准,逻辑推理,网络安全。
测评实践研究论文文献综述写法
费芳,戴日新,田犇[1]（2019）在《“叁位一体”的高职生人文素质测评体系构建研究——以岳阳职业技术学院构建实践为例》一文中研究指出基于高职生能力发展要求和实际情况,以"在线测试""情景测试""实践记录"叁位一体构建高职生素质测试评价系统,有利于实现高职教育的人才培养目标、高职院校素质教育质量管理与监控,增强高职素质教育的实效性,实现高职生素质培养和能力提升,为用人单位人才选拔提供有效依据。(本文来源于《黄冈职业技术学院学报》期刊2019年06期）
王一方,甄橙,谢广宽[2]（2019）在《临床人文胜任力的价值意涵、实践路径与测评》一文中研究指出当下,临床人文素养正在逐渐被一个新的"临床人文胜任力"概念所取代,这不仅是临床术语的变化,还标志着临床医学人文的理念与实践跳脱出虚泛的"思想觉悟、道德教化"的传统思绪,变得越来越职业化,越来越实务化,临床人文技能的测评也越来越精细化,可操作化。围绕"临床人文胜任力"的叁个侧面:价值意涵、实践路径与临床测评展开详实的论述,旨在揭示临床医学人文的新思维、新趋势。(本文来源于《医学与哲学》期刊2019年24期）
程傲鹰,韩欢[3]（2020）在《年度绩效测评及深化应用的创新与实践》一文中研究指出本文围绕国网北京检修公司(以下简称检修公司)核心重点工作任务和关键业绩指标,结合检修公司管理现状,通过对原有年度绩效考核方式进行分析,以科学全面的方法和切实可行的方式开展各部门年度绩效评价和干部和职工绩效考核。该实践对于全面深入推行绩效管理,有效支撑公司主营业务,促进各级组织建设和职工队伍建设具有重大意义。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2020年01期）
徐伟,彭艳贵,王中华,张思雨[4]（2019）在《高中生逻辑推理素养测评研究与实践——以A城市为例》一文中研究指出当前已有学者提出高中数学核心素养测评的宏观理论框架,在此基础上,继续探索具有可操作性的高中数学核心素养测评方法并付诸实践是必要的。研究首先通过对专家、学者的调查,初步建立高中生数学逻辑推理素养测评的五个维度,其次编制测试卷对高中生数学逻辑推理素养进行测评。根据测试结果,研究者采用方差扩大因子法消除共线性,利用多元回归分析方法进行分析,最终确定影响高中生数学逻辑推理素养的最关键因素,并分析高中生的数学逻辑推理素养的一般状况,采用聚类分析方法划分高中生逻辑推理素养的水平划分。(本文来源于《教育参考》期刊2019年06期）
张宁,叶茂[5]（2019）在《高中地理野外考察实践力的测评体系的构建——基于新疆乌鲁木齐高中地理教师的调查》一文中研究指出地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分。伴随地理学科核心素养的重视程度不断提高,对地理实践力的培养与评价也成为地理教育领域研究的重要课题。文章依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》对地理实践力的界定与描述建立测评指标,采用问卷调查法与统计加权法计算各指标权重,从而建立野外考察地理实践力测评量表,为地理教师开展地理野外实践活动,对学生地理实践力进行表现性评价提供参考依据。(本文来源于《地理教学》期刊2019年23期）
杨芙蓉,吴云莹,龙佳豪[6]（2019）在《基于智能测评的数学分层教学实践》一文中研究指出成都市七中育才学校学道分校数学组引入人工智能产品,进行基于智能测评的分层教学实践,构建了教学模型,凝练出了"旧知+新知""学生合作+教师追问""实时分层+定时分层"的教学策略,具有较大的实践价值。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
郑惠娜,钟赛意,秦小明,刘亚月,吉宏武[7]（2019）在《《食品化学》多元分次综合测评考核模式探索与实践》一文中研究指出课程考核模式对于课程教学质量和效果影响巨大。该文将多元分次综合测评考核模式应用于食品化学课程考核改革,并结合该校食品化学课程学时及教学模式进行探索与实践,取得较好的效果,这种创新考核方式对于提高食品化学课程的教学质量具有重要的意义和实践价值。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年21期）
郭敏,倪辰,陆琳[8]（2019）在《交互式应用安全测试在等级测评中的实践》一文中研究指出在开展等级保护工作的过程中,黑盒扫描和白盒审计这两种传统漏洞扫描方式存在的漏报、误报的缺陷给项目实施人员带来了很大的困扰。文章结合等级测评中客户需求,提出利用交互式应用安全测试来解决该问题,通过应用程序插桩的方式,结合动态应用安全测试和静态应用安全测试技术,在漏洞扫描的同时,从代码层面确认漏洞产生的位置,从而实现动态代码审计的功能。实验结果表明,交互式应用安全测试极大地提升了漏洞扫描的准确率和扫描效率,减轻了测评人员在项目实施中地负担,促进了测评实施流程的优化。(本文来源于《2019中国网络安全等级保护和关键信息基础设施保护大会论文集》期刊2019-10-29）
王翔宇,朱信铭[9]（2019）在《网络安全等级保护2.0大数据安全测评实践》一文中研究指出文章总结了开展大数据安全测评的实践经验,对测评准备、测评实施阶段大数据测评工作重点内容进行了介绍。在测评准备阶段,梳理了大数据应用与大数据平台的关系和定级情况,根据具体情况确定测评对象和测评重点。在测评实施阶段,将测评指标按照大数据应用和大数据平台进行划分,依据数据生命周期各个环节提出了测评重点,并根据测评工作中的问题提出了大数据安全测评的展望。(本文来源于《2019中国网络安全等级保护和关键信息基础设施保护大会论文集》期刊2019-10-29）
孙荣,李广亮[10]（2019）在《高职学生体质健康测评的实践研究》一文中研究指出学生体质的评价历来是学校体育的重要组成部分。我国于2014年颁布了新版《国家学生体质健康标准(修订)》,该标准是对学生身体健康状况的测评,通过规定项目的测试,得以客观了解现阶段学生身体综合素质。文中以高职生为研究对象,通过对达标测试成绩的分析对比,找出学生健康状况的现状及发展趋势,为高职学院的体育课教学改革提供意见。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2019年10期）
测评实践研究论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当下,临床人文素养正在逐渐被一个新的"临床人文胜任力"概念所取代,这不仅是临床术语的变化,还标志着临床医学人文的理念与实践跳脱出虚泛的"思想觉悟、道德教化"的传统思绪,变得越来越职业化,越来越实务化,临床人文技能的测评也越来越精细化,可操作化。围绕"临床人文胜任力"的叁个侧面:价值意涵、实践路径与临床测评展开详实的论述,旨在揭示临床医学人文的新思维、新趋势。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
测评实践研究论文参考文献
[1].费芳,戴日新,田犇.“叁位一体”的高职生人文素质测评体系构建研究——以岳阳职业技术学院构建实践为例[J].黄冈职业技术学院学报.2019
[2].王一方,甄橙,谢广宽.临床人文胜任力的价值意涵、实践路径与测评[J].医学与哲学.2019
[3].程傲鹰,韩欢.年度绩效测评及深化应用的创新与实践[J].现代营销(经营版).2020
[4].徐伟,彭艳贵,王中华,张思雨.高中生逻辑推理素养测评研究与实践——以A城市为例[J].教育参考.2019
[5].张宁,叶茂.高中地理野外考察实践力的测评体系的构建——基于新疆乌鲁木齐高中地理教师的调查[J].地理教学.2019
[6].杨芙蓉,吴云莹,龙佳豪.基于智能测评的数学分层教学实践[J].亚太教育.2019
[7].郑惠娜,钟赛意,秦小明,刘亚月,吉宏武.《食品化学》多元分次综合测评考核模式探索与实践[J].创新创业理论研究与实践.2019
[8].郭敏,倪辰,陆琳.交互式应用安全测试在等级测评中的实践[C].2019中国网络安全等级保护和关键信息基础设施保护大会论文集.2019
[9].王翔宇,朱信铭.网络安全等级保护2.0大数据安全测评实践[C].2019中国网络安全等级保护和关键信息基础设施保护大会论文集.2019
[10].孙荣,李广亮.高职学生体质健康测评的实践研究[J].天津职业院校联合学报.2019