导读:本文包含了人文渗透论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人文,语文教学,人文精神,中职,高中语文,形态学,健美操。
人文渗透论文文献综述
许颂华,赵小贞,王世鄂[1]（2019）在《渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用》一文中研究指出早期接触人文学科方面的教育对医学生今后的人文素质形成具有重要意义~([1])。渗透式医学人文素质教育是指在专业课或专业基础课教学过程中,紧密结合教学目标和教学内容,将医学人文素质培养的基本要求有意识、有计划地融入其中。护理学专业的本质是关怀、维护人类健康,护理人员除了要掌握护理学基础理论、知识和技能以外,还须具备较高的医学人文素质。人体形态学是由人体解剖学、组织胚胎学和细胞学等(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
吴芬[2]（2019）在《高中语文人文精神渗透探析》一文中研究指出我国的高中语文教育不仅是为了考试,更是为了能够培养学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生能够具有良好的人文素养,但囿于教学观念、教学方法的束缚还存在一些问题,笔者下文将从"人文精神"在高中语文渗透的重要性出发对其进行相关探讨。教育是一项复杂的大工程,它不仅是为了教授学生相应的知识、技能,以便为国家作贡献,为社会主义现代化的建设贡献自己的力量,笔者认为教育更重要的目的是学生能在学习的过程中学会做人、学会正确的价值观,能够具有良好的人文素(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
李芳芳[3]（2019）在《中职语文教学中人文教育的渗透》一文中研究指出中职学生一方面应当具备专业知识和技能,另一方面还应当有高尚的情操和审美能力,视野越开阔、人文知识面越广,他们的创新创造能力就会越强。但是,当前职业学校在过分强调学生技能培养的同时,忽视了对学生的人文教育,这显然不能满足学生全面发展的需求。因此,在中职的语文教学中应当认识到人文教育的重要性,强化人文教育,以此不断提升学生的语文能力和人文素养。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
马燕[4]（2019）在《中职语文教学中的人文精神渗透教育探讨》一文中研究指出中职是我国教育系统中的重要一部分,也是向社会输送技术型人才的渠道。语文作为中职教学中的核心科目之一,自从新课改以来就受到了广泛的关注。以往的中职语文教学是以学生的理论知识教授为主,学生人文精神的培养被忽视,以至于学生看待问题过于片面,无法实现中职语文教学的目标。对此,中职语文教师应当改变以往的传统观念,在教育中渗透人文精神,以此来促进学生树立正确的人生观、世界观与价值观。本文基于此,首先阐述人文精神在中职语文教学中的渗透现状,然后分析中职语文教学中的人文精神类型,最后列举中职语文教学中人文精神渗透教育有效策略,供相关中职教育工作者一起共勉改进。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
王宏涛[5]（2019）在《历史教学中人文旅游资源的有效渗透》一文中研究指出在当前的历史教学当中,人文旅游资源作为一种课程资源,在历史教学中具有极其重要的意义。将人文旅游资源有效地渗透到历史教学中,可通过开展生活化的历史教学,培养学生的历史人文素养,进一步提升学生历史学习水平。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
毛萍[6]（2020）在《人文精神在高中语文教学中的渗透》一文中研究指出高中语文中蕴涵着丰富的人文精神,而这种精神是高中生必须要具备的。语文是人文性和工具性相统一的一门课程,语文教师在培养学生知识能力的同时还应对其进行思想品德教育,所谓的思想品德教育即是对学生深度讲解人文精神。人文精神体现的是一个民族一个国家的潜在力量,它是一种内在的力量,支撑着一个人身体、心智的成熟,语文是人文精神最为合适的载体。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
周小兵[7]（2019）在《春风化雨 润物无声——浅谈高中语文教学中人文素养的渗透》一文中研究指出培养"全面发展的人"是新课改、新课程的育人目标。"人文素养"是"全面发展"的重要指标。高中语文作为人文学科,对人文素养的培养,有着重要作用。人文素养的提高是一个潜移默化的过程。高中语文教师,需提升自身的人文素养,在教学中渗透人文素养教育。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
张慧静[8]（2019）在《谈人文素质教育在高校健美操教学中的渗透》一文中研究指出健美操不仅可以帮助学生强身健体,还能锻炼学生的身体柔韧性和平衡性。目前,我国各高校对健美操教学活动重视程度也有所提升,健美操等比赛数量也随之增加,越来越多的学生也愿意参与到高校健美操体育训练活动之中。但是,如何将健美操教学与人文素质相互结合,让学生在塑造良好形态的同时塑造优秀的人文素养是所有健美操教师所应但思索的问题。本文主要就此进行简单探索。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
杜向涛[9]（2019）在《让学生在习作中接受人文阳光沐浴——作文教学中德育渗透的做法》一文中研究指出作文与做人密切相关,教学生写作文,也要教学生做人。写作教学中通过广积素材、巧设写作主题、真诚鼓励学生、学生互评作文等方式,让学生接受人文阳光的沐浴,对学生进行德育渗透,塑造健康高尚的灵魂。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
赵晶[10]（2019）在《探究人文精神在高中语文教学中的渗透》一文中研究指出一直以来,语文学科都是我国教育中的必要学科,语文对中国传统文化是一种重要传承方式。高中语文教学是人文精神渗透的重要桥梁,提高学生的人文精神,能够改变语文的教育格局。高中语文教师应该把提高学生人文精神作为语文教学的主要教学目标,慢慢的将人文精神渗透到语文教学中去。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
人文渗透论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国的高中语文教育不仅是为了考试,更是为了能够培养学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生能够具有良好的人文素养,但囿于教学观念、教学方法的束缚还存在一些问题,笔者下文将从"人文精神"在高中语文渗透的重要性出发对其进行相关探讨。教育是一项复杂的大工程,它不仅是为了教授学生相应的知识、技能,以便为国家作贡献,为社会主义现代化的建设贡献自己的力量,笔者认为教育更重要的目的是学生能在学习的过程中学会做人、学会正确的价值观,能够具有良好的人文素
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人文渗透论文参考文献
[1].许颂华,赵小贞,王世鄂.渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[2].吴芬.高中语文人文精神渗透探析[J].语文教学与研究.2019
[3].李芳芳.中职语文教学中人文教育的渗透[J].山西青年.2019
[4].马燕.中职语文教学中的人文精神渗透教育探讨[J].课程教育研究.2019
[5].王宏涛.历史教学中人文旅游资源的有效渗透[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].毛萍.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].学周刊.2020
[7].周小兵.春风化雨润物无声——浅谈高中语文教学中人文素养的渗透[J].科技风.2019
[8].张慧静.谈人文素质教育在高校健美操教学中的渗透[J].当代旅游.2019
[9].杜向涛.让学生在习作中接受人文阳光沐浴——作文教学中德育渗透的做法[J].课外语文.2019
[10].赵晶.探究人文精神在高中语文教学中的渗透[J].课程教育研究.2019
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