摘 要：目前国家正在大力地发展幼儿教学，幼教点也在不断地增多，但幼教点的管理却参差不齐，并不断地有事情发生。故而，本文主要探究农村幼教点的管理，从而让农村幼教点的发展得到改善。
关键词：农村；幼教点；管理探究
在当前的农村幼儿教育中有很多的问题存在，这些问题大多数都是管理上的问题。因为农村的教育资源在和城市相比下，有着较为差的资源，在环境上，师资力量上和教学软件硬件上都会有很大的差别。但是这些差别要不断地进行改变和克服，但是在与幼教点的管理上却也存在很大的问题，这是农村幼教点需要即可进行改变的。
一、当前农村幼教点日常管理上存在的问题
(一)晨检的形式化
从目前人工智能的技术水平看，数据挖掘过程中真正必不可少的还是人的判断和天赋［12］，即人工智能创作生成的数据需要由自然人再进行拣选，挑出其中可能满足人类精神需求从而具有市场价值的表达，提供给消费者。
幼教点每天在孩子入园的时候都要进行晨检，这样可以第一时间发现孩子的情况，对于一些能快速掌握的情况进行掌握，可以在一点程度上把不必要的隐患给排除，也可以在一定程度上掌握孩子的健康情况。但是，农村幼教点因为一些家长和老师的不重视，从而造成了晨检变成了一种形式化的东西，或者是没有晨检这一过程。农村中有很多父母因为观念的陈旧，觉得很多东西是没有必要的，自己以前没有进行这样的东西还不是好好的。甚至是爷爷奶奶带孩子的因为自身所知道的可能不多，只能用自身经验来进行判断，这样就会更加造成晨检的形式性。而一些幼教点则觉得这是个麻烦，是在做无用功，就算晨检检查出了什么东西还要自己进行处理，很麻烦，所以在很多时候就把晨检变成形式，或是直接没有。
(二)农村幼教点的日常教学中管理不严
在农村中很多时候对幼儿教学管理部够严格，没有按照相关进行幼儿教学，甚至是一些教师都没有幼儿教学的相关知识就开始对幼儿进行教学。在一些农村幼儿教学中，教师在教学的过程中不会严格要求自己，教学的时候不适用普通话，采用地方方言来进行教学，教师觉得用自己的方言来教学可以很好地和孩子沟通。但是，这会造成孩子在幼儿学习阶段不能很好地掌握普通话，这样会对孩子以后的学习产生很大的影响，特别是一些少数民族地区。同时，一些教师因为缺少相关的幼儿知识，在给孩子进行教学的时候和孩子的沟通的语气、态度，方法上可能会出现很大的问题，从而给孩子造成心理创伤。
在农村幼教点中，很大情况下都是让孩子进行玩耍，没有过多的针对孩子的情况来锻炼孩子的自理能力。在农村中的一些观念是，我只要把孩子放到幼教点中去就行了，等到上小学了就会有所改变了。这样的观念或多或少会对幼教点产生一定的影响，我幼教点只要看好孩子就行了，不用做太多的事情。这样幼教点就不会对孩子的自理能力进行过多的锻炼。
(三)农村幼教点在孩子自理能力的锻炼不足
(四)安全卫生管理和教育不足
(三)培养和锻炼孩子的自理能力
还有就是卫生方面，在农村幼儿教育中对于卫生方面的教育也不足，有很多的孩子都不会太注意个人卫生。甚至有很多的农村家长认为孩子脏点也没关系，还会有很多的陈旧意识在里面。就算幼教点里有对卫生进行教育了，孩子会到家中也会受到父母爷爷奶奶的影响，这样会让孩子觉得很矛盾，因为自己家长和老师所说的不一样，不知道听谁的。
二、对日常管理中的问题进行整改
目前，国内外学者对多能互补综合能源系统已做了一定研究，但研究多关注在宏观层面，如前期能源系统规划、投资运营模式等。针对多能互补综合能源系统建立了四维能量管理空间模型，进而实现综合能源系统实时调度，解决各级系统之间的协调控制和能量优化问题。
农村幼教点要不断地重视晨检，在孩子入园的时候一定要仔细地进行检查，在检查的过程中不仅仅要检查孩子的卫生情况，把孩子的一些卫生情况检查出来告知孩子家长，让孩子家长也重视起来，还要检查孩子身上是否带的一些危险的物品，比如：刀具、指甲剪和尖锐的物品。这些也是检查的内容。还有就是检查孩子的健康情况。把检查出来的问题第一时间反馈给家长，让家长进行及时的处理，一些小的问题幼教点则可以及时处理，不能让小问题变成大问题，无法解决的问题。
(一)重视晨检，让晨检起作用
幼教点在教师的管理方面也要严格要求教师。在课程的设置要根据相关的要求来进行，不能随意开展。农村幼教点因为受到一点的师资力量的限制，但是，教师的要求和培训必不可少，至少要让教师有一定的幼儿教学知识。在课堂教学和游戏的开展中要进行合理的适合孩子身心发展的要求。
安全是很重要的，不仅仅是幼教点的管理工作要重视，孩子的家长也要重视起来。幼教点在整改和排除安全隐患的同时，还要加强孩子的安全教育工作，教导孩子一些生活中常见的安全隐患，让孩子能有一个较好的安全意识。还有卫生方面的知识也要教导孩子，如饭前洗手、手脏了不能在衣服上擦等各方面，让孩子养成一个良好的卫生习惯。同时，也要对部分观念陈旧的家长进行教育，让家长配合教育孩子，这样才能起到更好的教育结果。
(二)幼教点在进行教学的时候一点要严格
在农村幼教点中会很少进行安全卫生的教育。一个是觉得孩子还小，给孩子讲这些也听不懂，还不如不讲。但是，这是一个错误的想法，因为不管孩子能不能听懂，幼教点在教学中要不断地灌输和讲解给孩子听，在不断的讲解中让孩子知道安全上的一些东西，等到碰到的时候孩子能想起来老师给我交过，需要怎么去做，能让学生潜意识地做到。
环保税法从环保机关征收环境保护费改为税务机关征收环保税，提高执法刚性，强化企业治污减排的责任。作为一项更加规范、稳定和具有强制性的措施，开征环保税向企业释放出“控制和减少污染物排放、保护和改善生态环境”的明确信号。
在农村幼教点中要重视孩子的自理能力，不能受到陈旧的观念影响，自理能力要从娃娃抓起。在幼儿园中很多很让孩子自己动手的就让孩子自己动手解决，比如：吃饭，要让孩子自己拿碗，自己排队，自己吃饭。午休，让孩子学会不打扰到别人睡觉，起床后要自己把被子整理好。要让孩子都动手来处理自己的事情，让孩子的生活变得更严谨。
(四)不断加强孩子的安全卫生意识
随着我国社会经济的不断发展，各行各业对木材的需求量不断上升，使得世界范围内的天然林面积不断下降，人工林开始增多。杉木是我国最重要的林种之一，具有生长较快、质量和产量较高的特点。但是，逐渐增加的杉木人工林会造成林地肥力降低、水土流失等。为了有效改善这些问题，研究林下植物的多样性十分必要，可以有效改善林分结构，优化种植区域土壤的理化特性，提升森林涵养水源的能力。另外，可以通过人工林的植物多样性对生态系统实施有效评价，从而为提升并改善植物的多样性提供重要参考指标。所以，本文充分研究了杉木纯林和混交林林下植物多样性的相关内容，为人工林生态系统建设提供参考。
从构成学意义来说，点、线和面是不论色彩还是平面，又或者立体构成的最基本的组成要素。所以这三个基本组成要素的不同设计理念和组合形式，都会带来截然不同的视觉体验，对于建筑物实在设计构型亦是如此。以建筑物的实际功能以及居住者真正要体现传递的信息为基础，来对建筑他外观设计进行科学规划和设计。从而最大程度的把建筑的美特征表现出来，同时兼备协调以及简洁特性。
三、加强农村幼教点管理的探究
(一)农村幼教点要做好和外界的交流
幼教点的发展是不能和外界断离开的，只有不断地加强与外界的沟通才能让幼儿园不断地发展。而农村幼教点要不断地发展，和外界主要的联系和沟通主要有三个方面：①与外界物资供应和维护部门，只有不断地加强沟通与交流，才能保证物资的齐备，才能让农村幼教点的各项工作都能顺利地开展起来。②加强和家长的联系和交流，在农村幼儿教育中要不断地加强与家长联系和交流，让家长不断地配合教育孩子，这样才能起到很好的教育结果，同时也能依靠家长让农村幼教点的教育质量得以提高。③加强与社会各种机构的交流和沟通幼教点可以通过各种形式来进行交流，这样可以增加孩子的见识，可以更好地接触到外界。
图像识别技术是以提取拉铆销位置周围图像的主要特征为基础，并将待识别图像与图像库的有限特征参数进行匹配，从而达到铆接位置识别的目的。计算机图像识别分为离线训练和在线识别两个步骤，每个步骤分别设计了相应的应用程序。程序核心是BP(back propagation)神经网络算法。其中图像特征提取及离线训练方法直接决定了图像识别的准确性。铆接位置识别程序系统框图如图2所示。
(二)不断引进正规幼儿教师
在农村幼教点中幼儿教师是很稀缺的，因为农村的发展落后，很多的幼儿教师都不愿意到其中任教，所以幼教点的管理人员必须积极努力地引进幼儿教师，改变农村幼儿的教学，需要年轻的幼儿教师的注入，这样才能更好地提高教学水平。
(三)调动起幼教点内教师的积极性
如今的中职、高职院校大部分将都把学生定位为技术员，能够依据建筑工程施工有关规范和标准指导现场施工、编制施工方案等工作，把学生培养成为技术员，而不愿意让学生成为砌筑工、抹灰工、钢筋工等一线的操作工人，认为这些工作太低端，或者觉得这些工作的技术含量太低，不应该由中专或者大专毕业生来做。中职、高职院校作为职业教育的主要提供者，必须理性分析未来建筑行业的发展趋势，分析建筑企业对人才素质的要求，重新确定人才培养目标，不能人为地把建筑行业的工作划分等级，试图让学生从事高贵或者高等级的工作。
各项教育都是离不开教师的，想要让教育能得到一个好的发展，就必须调动起教师的积极性。在农村幼教点的教学管理中，要让教师能够真正地调动起来，就要允许教师在结合孩子的情况下开设不同的兴趣班，让教师根据自己的实际所需运用到教学中去，让教师和孩子的兴趣都提高起来，这样才能更好地提高教学水平。
(四)在农村幼教点管理过程中要学会听取其他老师的建议
在幼教点的管理人员中，在管理时候要学会听取别人的意见，在听取到不同意见的时候要学会去处理，学会选择更好的意见来采用。而不是一言堂，就必须听我的，我就是对的。在这样的管理下教师自然就失去了积极性，幼教点也得不到很好的发展。
参考文献：
[1]扈雪艳.幼儿园管理工作“三法”[J].甘肃教育，2018(3)：35.
[2]刘海波.幼儿园专业化管理路径探析[J].才智，2018(12)：230.
作者简介：冯成才，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南藏族自治州临潭县羊沙乡下河小学。
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