如何运用多媒体优化数学课堂教学徐满生

如何运用多媒体优化数学课堂教学徐满生

徐满生李云霞(湖北省宜昌市长阳土家族自治县都镇湾镇庄溪小学湖北长阳443500)

中图分类号:G658.5文献标识码:A文章编号:0257-2826(2018)04-0152-01

数学新课程标准提出:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在数学课堂教学中,利用多媒体技术对文字、图像、声音、动画等进行处理,制作成图文并茂的教学软件,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学,能创设形象逼真的教学环境,动静结合的教学图像,生动活泼的教学气氛,可充分调动学生的积极性;有利于学生对数学内容的理解和掌握,弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容更易于理解和掌握,能取得更好的教学效果

一、运用多媒体导入新课,激发学生兴趣,创设学习情景

导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”教学导入的成功与否很容易影响整堂课的学习效率。一个枯燥无味、平淡如水的开头,可能就会失去大部分学生的注意力,造成课堂效率的低下。而一个鲜活的、有趣的、能够激发学生求知欲的导入,能创设良好的学习情境,使学生产生浓厚的学习兴趣,使他们的学习状态由被动变主动,在轻松愉快的氛围中学到知识。那么究竟要采取什么的形势导入呢?方法有很多,采用多媒体课件创设教学情境是一种方法,它图文并茂,有“声”有“色”,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦氛围中学到知识。

二、教学中化静为动,使抽象变具体,突破教学重、难点

数学的教学内容与其它学科相比较抽象,再加上传统教学手段不得力,所以某些内容对于学生而言比较难掌握,这就形成了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。计算机辅助数学教学,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不,利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题,并能引起学生的兴趣,把抽象的内容直观化,这就为教师解决教学难点,突破教学重点,提高课堂效率和教学效果提供了一个有效的途径。

三、运用多媒体,启迪思维、培养创造性

思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。良好的思维能力不是凭空而生的,它依赖于扎实的基础知识和技能,与一个人的思维素质所受的思维训练密切相关。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性等特点,教师要为学生开拓思维空间,帮助学生破除因循守旧的思想,增加思维的自由度,鼓励学生探索,启发学生发现问题,互相讨论研究问题、解决问题。如在教学“相差关系应用题”时为了巩固新知识,我们可以制作一个多媒体课件:在美丽的公园里,王师傅正在给花坛里的花浇水,向师傅正在修剪树木。花坛里有黄菊花30盆,红牡丹25盆,白月季33盆,公园里还有柳树26棵。展开讨论:(1)图中的哪些事物能够产生相差关系?(2)相差多少?(3)怎样列式?(4)算式所表达的含义是什么?在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下,充分挖掘画面中所提供的素材,使学生在分析的过程中自由选择自己喜欢的东西,充分展开思维的翅膀,独立思考问题。这样做不仅顺利地将具体形象的事物转化为抽象的数学知识,而且培养了学生良好的观测力、注意力、丰富的想象力和创造力,从而调动了学生死亡思维的积极性与主动性。

四、运用多媒体,巧设练习、巩固新知

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,以及良好的学风的养成,必须通过一定的练习才能实现。所以,练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下,发挥计算机容量大,信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速,信息传播快的功能优势,巧妙设计练习,激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此,在教学中,应广泛借助多媒体为学生提供更多的学习素材,更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时,也为教师提供及时获得学生准确、真实的学生学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。如在一些教学课件中,练习题的答案被设计成果子,题目内容被设计成篮子,练习题变成了摘果子的游戏。面对有趣的练习,学生思维敏捷,精神集中,积极参与教学活动,课堂气氛活跃,更进一步激发了学生的学习兴趣,学习情绪更加饱满。计算机多媒体教学成功地创设了轻松、愉快的学习氛围,学生的积极性被充分地调动起来,使他们在快乐中获取了知识。总之,运用多媒体辅助教学,可以让数学走进小学生的生活,发展学生的能力,做到“数学知识生活化,生活知识数学化”。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量的运用多媒体,就会起到“动一子而全盘皆活”的作用,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要,有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

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