导读:本文包含了新课引入论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:新课,初中,物理,动滑轮,温故知新,数学,导语。
新课引入论文文献综述写法
张琪,梁军[1]（2019）在《巧用科技馆资源创设情境 引入物理新课》一文中研究指出科技馆中蕴含有丰富的教学资源且科技馆教学资源具有直观性、情境性、趣味性、互动性等诸多优点,符合初中生的认知特点,能够满足初中生的认知发展要求.科技馆资源的利用方式包括资源到校和学生到馆两大类,本文就资源到校的方式,从运用科技馆资源创设教学情境、引入物理新课角度就如何有效开发科技馆教学资源提出合理的建议.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
路曼曼[2]（2019）在《初中物理新课引入方法刍议》一文中研究指出笔者观摩一位资深教师在教授"滑轮"第一节新课时,先用投影向学生展示了中国最古老的提水器械——桔槔。通过前面的学习,学生很快知道桔槔利用的是杠杆原理,在使用桔槔时可以省力。教师继续引导学生发现使用桔槔的弊端,学生很容易发现利用这种杠杆时,移动距离有限,适用于浅井,井水太深则取水很不方便。于是师生一起想办法对这种杠杆进行改进,最终得到"变形的杠杆——滑轮"。这种引(本文来源于《初中生世界》期刊2019年44期）
童新民[3]（2019）在《例谈新课程高中物理新课引入的几种方法》一文中研究指出良好的开端是成功的一半。高中物理的新课教学中,新课引入的设计尤为重要。新课程高中物理教学可以从六个方面引入新课。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
张海霞[4]（2019）在《谈谈初中物理教学的新课引入》一文中研究指出良好的开端是成功的一半。合适的新课引入,有助于学生更快地进入学习状态。做做实验、讲讲故事、复习复习等等都可以引入新课,形式在于教师的选择。本文就新课引入谈谈我个人的一些想法。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
苏跃云[5]（2019）在《初中物理课堂中的新课引入方式》一文中研究指出古语云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激发学生的学习兴趣,对于增强学生的学习效果有着关键作用。众所周知,初中物理具有较强的抽象性和逻辑性,很多学生对其难以产生兴趣。对此,教师可以从新课引入着手,对原有方法进行创新,采用丰富多样的教学手段来引入新课,激发学生的探究欲望。(本文来源于《科普童话》期刊2019年33期）
刘赤[6]（2019）在《试论“导语”在数学新课引入中的功能》一文中研究指出教师应该在开课的叁五分钟里,根据教材的特点和知识间的联系、小学生的心理特征,设计出新颖、别致,富有针对性、趣味性和启发性的导语,从而开启新课,启迪学生思维,激发学生以极高的兴趣投入到新知的探究中去,让学生不知不觉地进入新知的学习,促进教学任务的顺利完成。(本文来源于《教育艺术》期刊2019年08期）
孟玉花[7]（2019）在《“一叁五”课堂教学模式中“设疑激趣,引入新课”的教学方法》一文中研究指出"一叁五"模式是当下兴起的一种新授课模式。与以往的灌输模式不同,在"一叁五"模式中,学生成为课堂学习主体,通过明确分工,在"一叁五"模式中自主思考,而教师的任务则是参与监督并适当点拨。本文分析了在小学语文教学中"一叁五"模式的应用策略,希望对小学语文教学模式改革提供借鉴。(本文来源于《新课程教学(电子版)》期刊2019年14期）
李国平[8]（2019）在《浅谈初中数学新课的引入》一文中研究指出俗话说:万事开头难,良好的开端是成功的一半。课堂教学也不例外。在课堂教学中,导入这个环节,是整堂课的成败的关键。首先应抓住导入新课这一环节,导入新课的方式很多,必须根据学生实际,采取不同方式来激发学生学习积极性,才能使教学达到预期效果。(本文来源于《读写算》期刊2019年21期）
施淑梅[9]（2019）在《初中数学新课引入的巧妙方法例谈》一文中研究指出数学新课的引入,要根据具体教学内容和学生实际情况而定。主要讲了初中数学新课引入的几种巧妙方法,以增进学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效果。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
金粹[10]（2019）在《对新课中“情境引入”的认识》一文中研究指出一个新的开始,一个新的起点。踏上工作岗位,走进数学课堂,有着太多思考和感悟。如何上好每一堂新课是每一个新教师要终生思考的问题。数学,尤其是高中数学知识,相对初中而言,更抽象和复杂。一个新的概念,一个新的公式都是一次新的突破。那么,如何才能将新的知识自然地、形象地引入到课堂中,让学生们能够"身临其境"而欣然接受呢?很多资深前辈都给出了一个共同的答案:将"情境"带入课堂。也许,情境教学是"老生常谈",各门学科中都有它的体现。但它为何经久不衰,活力依旧呢?本人也想通过为数不多的教学经验和知识谈谈自己的理解和认识。(本文来源于《高考》期刊2019年23期）
新课引入论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
笔者观摩一位资深教师在教授"滑轮"第一节新课时,先用投影向学生展示了中国最古老的提水器械——桔槔。通过前面的学习,学生很快知道桔槔利用的是杠杆原理,在使用桔槔时可以省力。教师继续引导学生发现使用桔槔的弊端,学生很容易发现利用这种杠杆时,移动距离有限,适用于浅井,井水太深则取水很不方便。于是师生一起想办法对这种杠杆进行改进,最终得到"变形的杠杆——滑轮"。这种引
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新课引入论文参考文献
[1].张琪,梁军.巧用科技馆资源创设情境引入物理新课[J].中学物理.2019
[2].路曼曼.初中物理新课引入方法刍议[J].初中生世界.2019
[3].童新民.例谈新课程高中物理新课引入的几种方法[J].新课程(下).2019
[4].张海霞.谈谈初中物理教学的新课引入[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[5].苏跃云.初中物理课堂中的新课引入方式[J].科普童话.2019
[6].刘赤.试论“导语”在数学新课引入中的功能[J].教育艺术.2019
[7].孟玉花.“一叁五”课堂教学模式中“设疑激趣,引入新课”的教学方法[J].新课程教学(电子版).2019
[8].李国平.浅谈初中数学新课的引入[J].读写算.2019
[9].施淑梅.初中数学新课引入的巧妙方法例谈[J].新课程(中).2019
[10].金粹.对新课中“情境引入”的认识[J].高考.2019