胡必富恩施市第三高级中学445000
【摘要】信息技术是高中阶段一门重要的必修课程。开展信息技术课是一门新的学科。那么，我们要在新的形势下，积极开展好高中信息技术教学，积极探索新的形势下高中信息技术课堂的高效教学。
【关键词】高中信息技术；转变教学观念；高效课堂教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-017-01
当今，我们的教育已经步入了一个伟大的时代，这个教育时代的特点有两个，其一是以素质教育为大方向，响应党中央国务院的伟大号召“大力推行素质教育”。提高和培养学生的素质；其二是以“信息技术”为核心的科技时代已经来到，我们要以信息技术为核心，推动和促进现代教育教学的发展。我们为这个伟大的教育科技时代感到欢欣鼓舞而骄傲，因为这个时代有以习近平总书记为核心的党中央英明正确的领导，我们开展教育教学，就会信心更足，干劲更大。比如说，相信我们一定能够开展好新形势下的高中信息技术教育教学。这里，我结合具体的信息技术教学实践，谈一谈如何实现高中信息技术课堂的高效教学。
1切实转变教师的教育观念
教育家松梧老师这样说过：“在教育教学之中，教师是教学之主导，教育的大方向，课堂的教学实施往往由教师来决定的。因此可以说教师的教育观念的转变是一个根本的转变。只有教育观念之转变，教学才能适应时代的要求，才能提高课堂教学的效率。教师教育观念的转变一是要掌握好教学的大方向；二是要改革课堂教学，以多种教学方法促进课堂教学效率的提高。
2积极探索多种形式的课堂教学方法
（1）运用适合的方法导入课堂教学
开展信息技术课堂教学要运用适合的方式导入课堂教学。我们所说适合，就是按高中学生学习的认知心理来决定，防止无关教学的东西来干扰。在信息技术的教学之中，我们要注意多种学科的交叉与融合，多角度，多方位，以多种形式导入课堂教学，激发学生课堂学习的思维创新能力。
（2）直奔主题导入法。在课堂教学中，教师不必卖关子，不必拐变抹角，而直奔主题开展教学，让学生的精力集中，让学习思维迅速凝聚，积极有效开展学习，完成有关的学习目标任务。直奔主题教学方法，能快速激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，高效地完成学习目标任务。
（3）温故之新导入法。在引导学生复习旧有知识的基础上。引出新的知识，从而激发学生学习新知识的求知欲。温故之新导入法，让学生的学习由旧入新，融汇而贯通，让学生的学习从相似到相同之间融汇交错整合，有效地提高学习效率。
（4）情景创造导入法。在信息技术课堂教学中，教师常常可以运用多媒体技术，或者以故事，或者以学生身边的事例创造种种教学情景导入教学。以此激发学生学习信息技术的兴趣。
（5）悬疑学习导入法。在信息技术的课堂教学中，教师可以依据教学内容、目标、任务创造不少的悬疑，让学生的学习产生认知冲突，从而激发学生学习的好奇心求知欲，在课堂学习中不断探究新知识。
（6）兴趣导入法。在课堂的教学之中，教师要利用游戏、故事、谜语等有趣的东西去吸引学生的学习兴趣，让学生展开丰富的联想，引导学生进入一种最佳的学习状态，激活课堂习之活力。
3积极探索最好的完成课堂教学任务的方式
在信息技术课堂教学中，为了探索最好的完成课堂教学任务，应采用多种方式开展课堂教学。
（1）任务驱动法。在信息技术课堂教学中，教师把教学学习任务总目标分解成一个一个的小目标，让学生在课堂教学学习中，结合任务小目标探索。这种任务驱动法，目标明确，学生集中精力，能很快完成目标任务。
（2）讲练任务完成法。在信息技术课堂教学之中，教师结合讲练任务。讲一个问题，探究一个问题，完成一个学习任务。这种讲练任务完成方法，理论结合实际，学习与任务明确，结合紧密，能很快地让学生完成学习任务，提高课堂教学效率。
（3）小组合作学习完成任务法。在信息技术课堂教学之中，教师可以把学生分成若干个小组合作学习组。每一个合作学习小组以4—6人为宜。教师把《课堂学习任务目标》印成学习题纲发给每一个学生。每个合作学习小组的学生在小组学习，发表不同的意见，共同探究学习任务目标。开展积极的互动探究学习。由于合作互动学习，学习目标任务又明确。学生学习兴趣浓，完成课堂学习任务快，效率高。
4开展积极地教学评价活动
“教学评价是一个教育的重要原则。”作为信息技术课堂教学要充分利用评价教育的原则，开展好课堂教学评价活动，通过评价教育，激发学生学习兴趣，让学生更有信心高效地完成课堂学习任务。①利用电脑作自动客观评价。将学生学习情况数据输入电脑，利用电脑作自动的客观评价。客观评价让学生口服心服，有利于学生积极主动学习。②学生主动互相评价。在课堂的合作小组探究学习之中，组织学生在小组内主动互相评价。开展小组学生主动互相评价活动。有利于学生之间相互学习，相互借鉴、相互鼓励。是一种教育评价的好方法。③教师客观观察评价。在信息技术课堂教学之中，教师需要认真客观观察。教师利用客观观察的数据对学生作客观地评价。总之，评价教育要从正面入手，以表扬励激为主。在表扬激励评价教育中，激发学生的学习兴趣，迅速地提高课堂效率。
综上所论，在高中信息技术教学之中，教师要切实转变教育观念，开展积极有效的课堂教学，创新教育教学探索活动，激发课堂教学。在探索与实践中，探索课堂教学的高效学习的教学方法与规律。这里，我要作以下的强调：其一，在信息技术教学之中，要注意发挥好学生的主体作用，因为学生是学习的主人公。要把教学目标任务交给学生，让学生在自主合作学习中主动探究，主动学习，发挥好学生的主体学习精神。其二，在教学中，要发挥好教师之主导作用。所谓主导就是引导、组织、导演。严防“一言堂”，教师主宰课堂。教师的一切工作都是为学生学习服务的。
参考文献：
[1]利用学案导学构建高效高中信息技术课堂[J].张涛.课程教育研究.2013(13).