“学习强国”以“PC端+手机客户端”两大终端二合一模式的学习平台，今年1月1日一经上线便受到党员干部和群众的追捧，学习浏览的点击率持续升温,社会各界声誉鹊起。
法律规定的不明确，使得法律在适用时有困难，对于故意传播艾滋病这种行为如何定性，不管是通过立法还是通过司法解释，都应该以明确的方式对故意传播艾滋病的行为进行规定。
作为顺应网络时代发展的“学习强国”平台，利用领先最优的服务和技术，依托手机功能的多样与便捷，使理论学习更为通俗易懂、交流共享更为快捷便利、受众人员更为广泛普及、学习质量更为直观高效。
但新的形式主义顽疾，也随之而来。一些党员干部“光在线、不学习”“只上线，不上心”，把学习变成了单纯的“刷学时”“积学分”的怪象，导致“积分攻略”在平台群内疯传。有的将学习积分和排名套上了考核的“硬杠杠”，还有的推出了“学习强国积分换门票”优惠活动，这样的功利主义和投机取巧行为，使学习变虚、变味、变质。看似微不足道，负面影响很大，理应加以警惕和遏制。
指尖上的形式主义，危害不可小觑。正如邓小平同志指出：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”
“学习强国”平台，是理论的宝典、知识的源泉、学习的原野、历练的疆场。通过“学习强国”读时政新闻、学理论文章、看精彩视频、答各类试题……传递的不仅是“只有学习，才能强国”的主旨，更带来的是一场学习的革命。据了解，2018年6月，我国网民规模达8.02亿，互联网普及率达57.7%，这不仅给“在线学习”带来了千载难逢的巨大潜力和广阔空间，也为党员干部群众学习提供了智慧的宝库和“隐形翅膀”。
然而，学习的目的不是积分。如果将“痕迹管理”、激励机制泛化，只为“好用”而无视是否“管用”，为痕迹而加码、为排名而作假，就会使“在线学习”偏离了初衷，靠指尖刷数字、刷进度、刷形象，就会成攀比炫耀的资本和投机应付的空间，变异为形式主义官僚主义的新品种。就很容易像流行感冒一样成“风”，走向荒谬。
这些重要批示和论述，是习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义、巩固党的执政基础的高度提出的政治要求，内涵丰富、意义深远，是事关方向性、基础性、全局性的重大问题，为新形势下做强做优做大国有企业指明了方向，是国有企业做好海外业务和进一步加强党建工作的根本遵循。
不可否认，适当留痕和科学考评，是现代管理绩效评定体系的应有之义，也是促进学习质效的必然之举。在手机端上，“学习强国”设有“学习积分”“在线答题”“日程提醒”等管理和激励机制，让学习变得有动力、有组织、有管理、有绩效，本身并无非议，也让其更有意义。
随着科学技术的进步，我们身边的电子产品越来越智能化了，基于国家近来科学技术的发展，我们进行无线充电自动小车的设计，率先实现远距离充电。本研究以线圈为基础，通过线圈在通电时产生电磁感应现象，将能量传递给次级线圈，进一步给法拉电容充电，充电时间通过单片机控制，预设的充电时间一到，法拉电容放电，驱动小车前进。该系统变得更加智能化，不需要人为干预，减少人力、财力。
这种为了提高学习和工作效率的创新型工具，为什么出现了形式主义的新变种？恐怕还是与思想深处某些官僚主义习气有关。旧习不除，推出再多政务创新恐怕也会被形式主义附体。纠正“在线学习”上的形式主义，首先要解决学习不是为了学分的问题。党员干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的能力。少一些上纲上线的排名与考核，多一些实实在在的钻研和学习，“学习强国”才能成为党员干部的“学习新高地”和“精神加油站”。
不学何以有“本”，不用怎能破“卷”？应对时代命题，破解难题、推动改革发展，这就需要我们立起“思想留痕重于形式留痕”的导向，挖掘自主学习的原动力，发挥制度的感召力，以锲而不舍的精神、常学常新的态度、只争朝夕的劲头，让党员干部把心思精力从“痕迹落实”转移到真学实干上来。唯此，才能引领中国走向更加光明的前景。
标签：形式主义论文; 在线论文; 强国论文; 党员干部论文; 法拉论文; 政治论文; 法律论文; 中国共产党论文; 党的建设论文; 思想建设论文; 《支部建设》2019年第15期论文;