导读:本文包含了计算机辅助工业设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:工业设计,在线,课程,计算机,思政,限制性,小规模。
计算机辅助工业设计论文文献综述
孙健,杨青,汪亮亮[1]（2019）在《解析3D打印技术与计算机辅助工业设计的有机结合》一文中研究指出计算机辅助工业设计是为了适应工业生产不断朝向精细化、模块化发展而出现的新型应用技术,在技术应用过程中,结合3D打印技术能够改变传统工业设计工作流程中大量纸张浪费、数据误差频率高等方面的缺陷,具有广泛的应用空间。但是在二者结合过程中,由于各方面条件的限制,使得实际应用过程中还存在较多的不足之处,无法满足工业生产的实际需求。(本文来源于《通讯世界》期刊2019年11期）
易熙琼,何风梅,吕客[2]（2019）在《基于课程思政理念的计算机辅助工业设计教学改革研究》一文中研究指出本文为了对现有的计算机辅助工业设计课程进行教学改革创新,归纳了课程思政教育教学改革的理念,并阐述了课程思政应用于计算机辅助工业设计课程的可能性,并总结了现有教学过程中存在的问题。提出若干课程思政理念导入计算机辅助工业设计的实践路径。通过课程思政教育教学改革,为设计专业其他专业课程的"思政化"建设提供参考。(本文来源于《工业设计》期刊2019年11期）
康晨,王秀梅[3]（2019）在《成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例》一文中研究指出调研课程思政在高职校开展情况,分析问题,结合成果导向的教育理念,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,将思政元素有机融入专业教学中去,培养学生综合素养。《计算机辅助工业设计》是产品艺术设计专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,提出课程思政融入专业教学的典型案例和解决方法。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
陈艳艳[4]（2019）在《计算机辅助工业设计教学实践改革研究》一文中研究指出计算机辅助工业设计课程在工业设计专业中发挥着重要的作用,其现在使用的教学模式存在一些不足之处。本文主要对现今计算机辅助工业设计教学现状进行了分析总结,提出几点教学不足之处,对其不足进行了实践改革策略的研究。希望通过实践改革的研究,能够对计算机辅助设计课程教学效果的加强产生积极的作用。(本文来源于《大众标准化》期刊2019年13期）
成振波,柯善军,秦燕[5]（2019）在《SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析》一文中研究指出为了实现"计算机辅助工业设计"课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显着正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.(本文来源于《西南师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年09期）
徐明亮[6]（2019）在《计算机图形学视角下的CAID辅助工业设计模型构建研究》一文中研究指出计算机图形学是CAID叁维模型构建的基础,计算机图形学下图形元素的生成算法决定了CAID模型构建的可行性与标准性,大数据与人工智能的发展代表了CAID计算机辅助工业设计未来的发展趋势。文章通过对计算机图形学与CAID关系的研究,分析了图形学对计算机辅助工业设计的影响并提出了基于CAID工业设计草图的叁维模型构建方式的设想。(本文来源于《工业设计》期刊2019年09期）
张杨,方迪,冯莉[7]（2019）在《工业设计专业“计算机辅助工业设计”课程教学改革探索》一文中研究指出本文针对工业设计专业"计算机辅助工业设计"课程目前的教学状况做了分析,阐述了教学过程中所遇到的问题,以及目前国内外本课程的教学情况。探讨了课程教学改革的思维方式,教学改革方法的技术路线方案,从而为今后课程建设提供了一种新的思路。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年09期）
张杨,方迪,冯莉[8]（2019）在《“计算机辅助工业设计-Autodesk AliasStudio”在线课程与线下教学结合探索》一文中研究指出本文对"计算机辅助工业设计"课程线上与线下教学结合进行了一些有效探讨。在线上教学上根据课程特色,在课堂内实现问题式、项目式、案例式、研讨式"翻转课堂"的教学设计,并将这些教学设计与线下教学的问题相关联。利用在线课程学习调动了学生的学习热情,满足学生多样化、个性化的学习需求,并且形成有效地目标达成路径及能够确认目标达成的过程化考核记录。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年08期）
李晓阳,李莹,盖森,王思雨,马天保[9]（2019）在《浅析工业设计手绘与计算机辅助建模的互通性》一文中研究指出工业设计手绘与计算机辅助建模作为工业设计的两大核心,对从事工业设计行业的人来说至关重要。但是,在现在的工业设计学习过程中,没有有意识的将这两者结合起来,只偏重或擅长单方面的学习。其实,工业设计手绘与计算机辅助建模两者之间是有互通性的。本文将简单介绍工业设计手绘与计算机辅助建模,主要介绍工业设计手绘与计算机辅助建模之间的互通性,两者之间的联系运用以及对个人学习产生的意义。(本文来源于《科技风》期刊2019年20期）
刘亚辉[10]（2019）在《计算机辅助工业设计发展现状与趋势》一文中研究指出随着经济的快速发展,工业产品从传统机械产品向机电一体化和产品信息化发展。这种发展趋势促使企业研发新产品时,将创新性、外观造型和宜人性提高到一个新高度。随着计算机技术日新月异的发展,计算机辅助设计和CAD/CAM应用逐步加深,CAD/CAM已成为计算机辅助工业设计技术、先进制造与自动化技术的研究热点。基于此,简要分析、介绍了计算机辅助技术和CAD/CAM的状况与发展趋势。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2019年13期）
计算机辅助工业设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文为了对现有的计算机辅助工业设计课程进行教学改革创新,归纳了课程思政教育教学改革的理念,并阐述了课程思政应用于计算机辅助工业设计课程的可能性,并总结了现有教学过程中存在的问题。提出若干课程思政理念导入计算机辅助工业设计的实践路径。通过课程思政教育教学改革,为设计专业其他专业课程的"思政化"建设提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机辅助工业设计论文参考文献
[1].孙健,杨青,汪亮亮.解析3D打印技术与计算机辅助工业设计的有机结合[J].通讯世界.2019
[2].易熙琼,何风梅,吕客.基于课程思政理念的计算机辅助工业设计教学改革研究[J].工业设计.2019
[3].康晨,王秀梅.成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例[J].现代交际.2019
[4].陈艳艳.计算机辅助工业设计教学实践改革研究[J].大众标准化.2019
[5].成振波,柯善军,秦燕.SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析[J].西南师范大学学报(自然科学版).2019
[6].徐明亮.计算机图形学视角下的CAID辅助工业设计模型构建研究[J].工业设计.2019
[7].张杨,方迪,冯莉.工业设计专业“计算机辅助工业设计”课程教学改革探索[J].科教文汇(上旬刊).2019
[8].张杨,方迪,冯莉.“计算机辅助工业设计-AutodeskAliasStudio”在线课程与线下教学结合探索[J].科教文汇(上旬刊).2019
[9].李晓阳,李莹,盖森,王思雨,马天保.浅析工业设计手绘与计算机辅助建模的互通性[J].科技风.2019
[10].刘亚辉.计算机辅助工业设计发展现状与趋势[J].信息与电脑(理论版).2019
论文知识图
