导读:本文包含了自我发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:自我,教师,空想社会主义,优势,制度,工区,十大。
自我发展论文文献综述写法
赵向阳[1]（2019）在《幼儿自我发展，“我也”行为个案研究》一文中研究指出在幼儿园工作期间发现幼儿在与教师、同伴互动过程中,常会发出"我家也有很多玩具""老师,我也可以"等类似这样的声音,甚至有的幼儿还经常将"我也……"挂在嘴边。然而,教师在面对幼儿这类言语跟随行为时多持忽视态度,很少有教师会思考幼儿跟随行为潜藏着怎样的内在动机。中班幼儿的跟随行为与幼儿自我的发展密切相关,而幼儿不同的心理发展历程使得幼儿自我发展呈现出不同的表现。为此,选择"我也"行为指向对象广泛的幼儿哲哲作为本研究的个案,深入探究其"我也"行为,探析解释其行为的(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
徐超男,张新立[2]（2019）在《识变·应变·求变——高职英语教师自我发展叁部曲》一文中研究指出教师发展对学校、教师和学生的发展具有重要意义和长远影响。而教师自我发展强调了以主人翁的身份追求自我成长,突出教师的个性化、自觉性和能动性,把握发展的自主权和执行权。在自我发展的必由之路上,教师通过学习和研究可以准确识变,通过反思和思辨能够智慧应变,通过建构和创造做到主动求变。在这一过程中,教师从知识传递者变为终身学习的践行者和理论研究者,从教育教学执行者变为反思实践者和智慧思辨者,从墨守成规的教书匠变为知识建构者和教学创新者。通过识变、应变、求变叁部曲,高职英语教师获得自我发展的思路和路径,焕发教育的活力,寻求自我的生命意义和价值。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
江婧[3]（2019）在《多元化阅读模式背景下高校图书馆的自我发展》一文中研究指出基于问卷调查的结果,探讨分析了多元化阅读模式背景下高校图书馆面临的挑战和机遇,提出了多元化阅读媒介背景下高校图书馆的改革举措。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年22期）
张连军,刘学伟,曾剑[4]（2019）在《以文化激发教师自我发展内驱力的实践研究——以潍坊工程职业学院为例》一文中研究指出文化是学校的灵魂。学校应设法为教师创造条件,建设积极向上的校园文化和教师文化,通过学校的各种文化来激发教师自我发展的内驱力,提升教师的人生观和职业观,提高教师的自我反思力和教育教学改革的执行力,加快教师的专业化发展,从而打造高素质的教师队伍,促进学生的发展,最终推动学校可持续、高质量发展。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年06期）
朱建华[5]（2019）在《初中学生“自我管理、自我教育、自我发展”管理模式的研究与实践》一文中研究指出实施素质教育的根本目的是提高学生的素质。提高学生各方面的素质,促使学生全面发展和充分发展,重点要培养学生的创新精神和实践能力,关键是必须在教育教学中实施主体性教育,也就是先应着力于培养学生的主体意识和主体能力。文章作者就这一方面从初中学生"自我管理、自我教育、自我发展"这一角度作了一定的思考与探索,并在学生的思想教育、常规管理、学科课堂教学等方面,以学生为主体,充分发挥学生自我的作用,促进学生发展,进行了有益的尝试与实践,并取得了一定的成效。(本文来源于《教师》期刊2019年33期）
本报评论部[6]（2019）在《善于自我完善自我发展》一文中研究指出今日之中国，处处涌动着改革的力量。首届进博会上提出中国扩大开放的5方面举措已经基本落实，上海自由贸易试验区临港新片区正式设立，外商投资法将于明年1月1日起施行，扩大进口促进消费、进一步降低关税等取得重大进展……密集出台的举措，彰显着我们制度的强大自我完善(本文来源于《人民日报》期刊2019-11-21）
陈特丽[7]（2019）在《论大学英语教师的自我发展》一文中研究指出大学英语教师的专业素质和综合素质是决定大学英语教学效果的关键因素,而自我发展是提高教师素质的有效途径。本文从大学英语教师的现状出发,探讨了教师发展的内涵,并提出了大学英语教师自我发展的途径。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
文进荣[8]（2019）在《民族地区双语教师专业自我发展探究》一文中研究指出双语教师是发展民族教育事业的第一资源与核心要素,没有好的双语老师,就没有好的教育质量,而我国民族地区基础教育的发展,师资力量的不足与师资队伍的整体质量不高越来越成为限制和影响教育发展的根本原因。鉴于此,本文以教师专业自我发展作为入手点,分析了目前广西少数民族地区双语教师专业自我发展的影响因素,并在此基础上提出促进双语教师专业发展的解决对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
葛欣鑫[9]（2019）在《积极心理学理念下自我发展课程的实践——以“塑造更美自我”一课为例》一文中研究指出对自我的正确认识是初中心理课的重要内容之一。积极心理学视角下的自我认知课程,利用积极再定义法,借助品格优势模型辅助,结合同伴互评,充分调动初中生自我发展的愿景,消解初中生的负面情绪,促进正面情绪的形成。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年22期）
冯旭洋[10]（2019）在《引领学生找到自我发展的“点”——抚顺二中摄影教师依长洪访谈》一文中研究指出访谈对象简介:依长洪,抚顺市第二中学摄影教师。2004年,他获"年度中国摄影十杰"荣誉称号;2017年,获德国GROHE艺术基金会"水之灵"国际摄影大赛金奖;2006年,在北京、上海爱普生影艺坊举办摄影展;2009年,受芬兰艺术基金会邀请,在科科拉、考斯蒂宁国际艺术节举办个人摄影巡展;2018年受邀参加中国北京—北镇国际摄影展。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年22期）
自我发展论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师发展对学校、教师和学生的发展具有重要意义和长远影响。而教师自我发展强调了以主人翁的身份追求自我成长,突出教师的个性化、自觉性和能动性,把握发展的自主权和执行权。在自我发展的必由之路上,教师通过学习和研究可以准确识变,通过反思和思辨能够智慧应变,通过建构和创造做到主动求变。在这一过程中,教师从知识传递者变为终身学习的践行者和理论研究者,从教育教学执行者变为反思实践者和智慧思辨者,从墨守成规的教书匠变为知识建构者和教学创新者。通过识变、应变、求变叁部曲,高职英语教师获得自我发展的思路和路径,焕发教育的活力,寻求自我的生命意义和价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我发展论文参考文献
[1].赵向阳.幼儿自我发展，“我也”行为个案研究[J].小学科学(教师版).2019
[2].徐超男,张新立.识变·应变·求变——高职英语教师自我发展叁部曲[J].校园英语.2019
[3].江婧.多元化阅读模式背景下高校图书馆的自我发展[J].内蒙古科技与经济.2019
[4].张连军,刘学伟,曾剑.以文化激发教师自我发展内驱力的实践研究——以潍坊工程职业学院为例[J].重庆第二师范学院学报.2019
[5].朱建华.初中学生“自我管理、自我教育、自我发展”管理模式的研究与实践[J].教师.2019
[6].本报评论部.善于自我完善自我发展[N].人民日报.2019
[7].陈特丽.论大学英语教师的自我发展[J].智库时代.2019
[8].文进荣.民族地区双语教师专业自我发展探究[J].课程教育研究.2019
[9].葛欣鑫.积极心理学理念下自我发展课程的实践——以“塑造更美自我”一课为例[J].辽宁教育.2019
[10].冯旭洋.引领学生找到自我发展的“点”——抚顺二中摄影教师依长洪访谈[J].辽宁教育.2019