◆胡家斌贵州省黔西南州兴义一中562400
摘要：作者针对初中物理实验教具的改进做了一些理论和实践的探讨，并对初中物理实验教具的改进进行了全面的介绍。
关键词：初中物理实验教具改进
物理学的基础是实验，物理的教学也离不开实验。尤其是在初中物理教学中，实验教学从始至终。物理实验蕴含着丰富的物理思想和物理的教学与研究方法。初中学生的生理及心理特征决定了他们对抽象的物理概念理解困难，接受起来较弱，研究初中物理实验教学对优化物理课堂、增强教学效果，提高教学质量起着不可估量、不可替代的作用，具有重要意义。
一、对初中物理实验教具的改进
1.托里拆利大气压强计的改进
在测定大气压强的实验中，现有的水银气压计下面有很小的水银槽，竖直的玻璃管可卡在标尺一侧倾斜偏转，在标尺上刻有刻度，用来观察水银柱的高度。这些设计都是合理的，使用起来也较方便。但是难以解决的问题是水银的灌注问题。在细的玻璃管中灌注水银，即使用小漏斗，也难免水银外泻。
此外，玻璃管一端封闭，气体很难排除。管中留下气泡时会严重影响实验的准确性。
下面介绍一种新的灌注方法，也就是将原有的上端封闭的玻璃管，改为上面带有旋转式活塞的玻璃管，旋转后上端可与大气相通，关闭后成为上端封闭的玻璃管。灌注时，打开上部活塞，下端用橡皮管与装有水银的注射器相连，使管与水面成30°角，旋转活塞，将水银灌注入玻璃管中，当管内液面超过活塞后，将活塞关闭，将玻璃管倒竖起来。取下下端橡皮管，用手指堵住管口下端，倒竖在水银槽中，这样就完成了水银的灌注过程。这种方法灌注水银简单方便，水银不外泻，当实验结束时打开上端活塞，水银会自然下泻，不需将管子提出液面。
2.验证气体有质的实验的改进
原实验中新用器材是一个烧瓶，上端连接一个带阀门的玻璃管与抽气机一起使用。使用时，把它放在天平的左端，右端放砝码。称出它和空气的总质量，然后打开阀门抽出其中的气体后关闭阀门，再次称重，天平向载有砝码的一侧倾斜。证明空气是有质量的。
这套器材有以下缺点:
（1）烧瓶中气体含量较少，抽气后质量差较小，实验效果不太明显。
(2)与抽气机一起使用，比较麻烦。
(3)玻璃仪器容易损坏，造成不必要的经济损失。
为了克服以上缺点，我们可用一个带有气针且充足气的排球来代替烧瓶。使用时，将充足气的排球放在天平左盘称量，称后放出气体再次称量，可看到天平明显向砝码一侧倾斜。它具有以下优点:
(1)构成简单，使用方便。
(2)由于排球容量大，气压高，气体质量较大，实验现象非常明显。
(3)取材广泛，易于推广。有些地区也可将排球挂在杠杆的一端，放气后观察杠杆的平衡。
(4)取材于生活，极易激发学生的学习兴趣和自制实验教具的兴趣。
3.液面压强降低、水的沸点降低的实验装置的改进
该实验原有器材:三角架、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、铁夹等。步骤为用酒精灯加热烧瓶中的液体至沸腾。
分析这套实验，有以下缺点:
(1)烧瓶倒置时，橡胶塞易脱落，导致液体外流，造成实验事故。
(2)用酒精灯加热，费时费力，课堂上使用很难掌握时间，效果差。
(3)烧瓶倒置时，颈较细，当瓶内液体重量较大时，易造成瓶颈断裂。
(4)没有标志使学生能够直观地看到水液面压强降低，沸点也随之降低。
为了解决上述问题，我设计了一套组合装置。其中增加了电热器，该设计有以下优点:
(1)这是一套完整的仪器，没有更多的闲散零件，为实验带来方便。
(2)电加热器加热时间短，性能稳定，易控制时间(3-5分钟内可达到沸点)。
(3)大玻璃容器扩大了上部空间，用冷水浇时，可使液面压强降至很低，实验成功率高。
(4)上端安装温度计，学生可通过温度计直观地看到液体沸点降低。
(5)不需倒置，安全可靠，无实验事故。
二、结论
总之，物理实验教学是实现新课标理念，达到新课标要求的重要途径，也是完成教学目标重要而有效的手段。物理实验教具的改进有助于学生掌握物理规律；有助于学生形成科学的思维；有助于学生掌握科学的方法；有助于学生各种能力的养成。