导读:本文包含了卢作孚论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:宜昌,民生,乡村,精神,北碚区,公司,企业家。
卢作孚论文文献综述写法
孙金[1]（2019）在《民国时期青年职业教育运动的社会学考察——以卢作孚社会建设试验为例》一文中研究指出民国时期是各项社会建设运动非常活跃的时期,旨在自立自强以促成国家现代化的青年职业教育运动就是知识分子阶层为实现社会理想和抱负的有益尝试。首先,通过对历史资料的深入挖掘,总结出民国时期的青年职业教育运动呈现叁大特点:应用分类式教育提升适应能力、军事训练磨炼青年心智意志和集团生活模式提高集体意识。其次,概述了民国时期青年职业教育运动的成功案例,并从叁个方面阐述了职业教育的历史经验。最后,希望能拓展中国青年职业教育的视野和角度,为当下中国青年职业教育提供借鉴和参考。(本文来源于《中国青年研究》期刊2019年12期）
吴洪成,辛然[2]（2019）在《卢作孚教育目的论探析》一文中研究指出卢作孚是现代中国着名实业家,也是中国教育改革实践的先锋。其立足于实践,吸收西方先进教育理念,剖析当时中国社会存在的问题,提出教育目的论,提倡人的全面发展,主张个体需要与国家发展、社会进步高度统一。其践行教育理念,提出学校教育、民众教育及职工教育的目的及实现路径,对当代教育理论及实践具有重要意义。(本文来源于《教育实践与研究(C)》期刊2019年10期）
张志学[3]（2019）在《实业报国 使命担当——卢作孚与民生公司》一文中研究指出卢作孚(1893年4月14日～1952年2月8日),原名卢魁先,别名卢思,重庆合川人,中国近代着名爱国实业家、教育家、社会活动家,民生公司创始人、中国航运业先驱。作为中国近代一位杰出的企业家,卢作孚"实业报国,使命担当"的精神,至今仍具有重要的时代价值,值得我们深入挖掘,继承发扬。(本文来源于《企业管理》期刊2019年10期）
温均华[4]（2019）在《爱国航业家卢作孚》一文中研究指出卢作孚(1893—1952年),是我国着名的爱国航业家。他创办的民生实业股份有限公司(简称民生公司),是解放前西南地区最大的民营航运企业,也是旧中国较为成功的大型民族资本企业之一。他的一生,为维护川江航权和发展我国江海航运事业、抵制帝国主义列强掠夺我国内河航运权作出了贡献。(本文来源于《炎黄纵横》期刊2019年09期）
吴洪成,辛然[5]（2019）在《现代实业家卢作孚教育社会论初探》一文中研究指出现代着名实业家、教育家卢作孚将教育与社会关系的探讨深深植根于中国现实问题,并贯穿于嘉陵江乡村建设实验和民生公司建设的始终,在具体丰富的实践活动中逐渐深化。卢作孚希望借助教育,进行社会改革,进而实现国家现代化。他不断探索,逐步形成了独具特色的教育社会论思想:教育目的涵括个人成长和社会发展两个方面,教育与社会之间互相依存且彼此促进,以及教育在乡村建设中具有重要作用等。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年24期）
陈国庆[6]（2019）在《公而忘私 为而不有》一文中研究指出电视连续剧《宜昌保卫战》从史海中打捞出一段波澜壮阔的历史故事:1938年,地处长江叁峡的湖北宜昌,由民生实业公司总经理卢作孚指挥船队,冒着日军的炮火和飞机轰炸,抢运战时物资和人员到四川,从而保存了中国民族工业的命脉。卢作孚是中国着名实业家、教育(本文来源于《中国保险报》期刊2019-07-15）
吴洪成,李爱亚[7]（2019）在《现代实业家卢作孚的课程观初探》一文中研究指出卢作孚是中国现代一位十分注重教育的实业家,大半生都在从事教育。他在广泛教育活动中形成了独特的课程观,认为教育目的与课程有紧密关系,在思辨课程价值导向基础之上,主张课程回归生活,为社会实践服务。卢作孚的课程观对当今学校课程改革有一定的现实意义。(本文来源于《保定学院学报》期刊2019年04期）
潘锋[8]（2019）在《中国(卢作孚)民营经济学院今日挂牌成立》一文中研究指出贯彻落实习近平总书记视察重庆重要讲话精神，重庆又有新的重要举措——今日，中国（卢作孚）民营经济学院在位于北碚的西南大学挂牌成立。努力在推进新时代西部大开发中发挥支撑作用、在推进共建“一带一路”中发挥带动作用、在推进长江经济带绿色发展中发挥示范作(本文来源于《重庆日报》期刊2019-04-29）
邓凌[9]（2019）在《卢作孚精神的新时代价值研究》一文中研究指出企业家是经济活动的重要主体。新时代对企业家提出了新的要求和期待。弘扬优秀企业家精神,更好发挥企业家作用,对于中国特色社会主义经济社会发展具有重要推动作用。本文在研究和阐释以卢作孚为典型的中国近代优秀企业家核心精神的基础上,剖析当代"商"之乱象,精神之缺失,从卢作孚精神的内涵探寻其启迪和引导当代企业家优秀品质形成的新时代价值,并提出了依托统一战线独特优势,从"固根"、"铸魂"、"展韵"入手,重塑新时代民营企业家精神的现实路径。(本文来源于《广东省社会主义学院学报》期刊2019年02期）
周凌红[10]（2019）在《浅析卢作孚的乡村建设思想》一文中研究指出卢作孚的嘉陵江叁峡乡村建设在民国时期乡村建设中占有重要地位,不同于晏阳初、梁漱溟以教育建设乡村,卢作孚另辟蹊径,以经济建设为中心,交通建设为先导,文化教育为重点、乡村城市化为带动,开辟了一条独具特色的乡村建设道路,使北碚乡村建设取得巨大成就。他关于乡村建设的一些超前思考,对今天的乡村振兴无疑有着重要的借鉴意义。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年11期）
卢作孚论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
卢作孚是现代中国着名实业家,也是中国教育改革实践的先锋。其立足于实践,吸收西方先进教育理念,剖析当时中国社会存在的问题,提出教育目的论,提倡人的全面发展,主张个体需要与国家发展、社会进步高度统一。其践行教育理念,提出学校教育、民众教育及职工教育的目的及实现路径,对当代教育理论及实践具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
卢作孚论文参考文献
[1].孙金.民国时期青年职业教育运动的社会学考察——以卢作孚社会建设试验为例[J].中国青年研究.2019
[2].吴洪成,辛然.卢作孚教育目的论探析[J].教育实践与研究(C).2019
[3].张志学.实业报国使命担当——卢作孚与民生公司[J].企业管理.2019
[4].温均华.爱国航业家卢作孚[J].炎黄纵横.2019
[5].吴洪成,辛然.现代实业家卢作孚教育社会论初探[J].职业技术教育.2019
[6].陈国庆.公而忘私为而不有[N].中国保险报.2019
[7].吴洪成,李爱亚.现代实业家卢作孚的课程观初探[J].保定学院学报.2019
[8].潘锋.中国(卢作孚)民营经济学院今日挂牌成立[N].重庆日报.2019
[9].邓凌.卢作孚精神的新时代价值研究[J].广东省社会主义学院学报.2019
[10].周凌红.浅析卢作孚的乡村建设思想[J].青年与社会.2019